小班语言分糖果教案.pdfVIP

小班语言分糖果教案

篇一：小朋友少吃糖的教案

篇一：教案《糖不见了》

科学活动《糖不见了》（中班）

活动目标：

1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的

观察兴趣。活动准备：

1.泡好的糖水。

2.一次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。

3.记录表，笔。

活动过程：

1.游戏导入，激发幼儿兴趣。

师：今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,

说一说你尝到的是什么味道的。

师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）

为什么？（个别幼儿回答）师：小朋友说饮料是甜，因为里面

放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿

回答）

师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。2.示范操作，

展示溶解现象。

（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。

老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）——

沉在水底

（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋

友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）——不见了

（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。（重复一遍）

3.请个别幼儿上来操作

（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不

会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。

（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌

溶解到水里了。

4.认识实验材料并猜想。（1）幼儿猜想

老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、糖、米，请小朋友

先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅

拌,想想最后什么东西能溶解、什么东西不能溶解。（出示沙子，

米，糖，并提问能不能溶解。）

（2）验证猜想并记录

刚刚小朋友们都猜了一遍，有些小朋友说能溶解，有些小朋友

说不能溶解。那到底这些东西能不能溶解呢？接下来,我们来做这

个有趣的实验,并请大家认真观察。我们把这些材料分别放进有水

的杯子里,然后用吸管搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西

取不出来了.并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里.能溶解用

“√”表示,如果不能溶解用“x”表示.（强调注意事项：椅子

不要搬回去

同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小

朋友一起做好：①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时,

要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来；③手不要沾到水.）

（3）幼儿操作,教师巡回观察指导，提醒幼儿注意在实验中观

察将米、沙

子、糖放到水中的变化并记录。

5.分享交流实验结果。（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，

现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。

（个别幼儿回答）

（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、沙子放到水中是不溶解，

糖放水中可以溶解。6.活动结束。

师(本文来自：WWw.bDFQ千叶帆文摘:小班语言分糖果

教案)：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能

溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉

我们的好朋友。

篇二：《分糖果》教案

《分糖果》教案

1课时

学习目标

1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的

方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分

用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

学习重点和难点

1.重点是掌握将物体平均分的方法。

2.难点是如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有

余数的平均分。教学准备

幻灯片、平均分表格、小木棒等学具。

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天老师给你们带来了4位小客人，为了表示对他

们的欢迎，老师准备了50块糖果来招待他们。如果让他们获得公

平的待遇，每个人都满意，应该怎样分呢？（平均分给4位小朋

友，或分得一