小学英语_Unit 1 Where are you going教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Module10Unit1Whereareyougoing?教学设计

一、教学目标：

A知识与技能目标:

1.学生能借助自然拼读法听、说、读、写单词：when、nervous、allright、

airport、ticket、passport、safe等

2.能听懂并运用以“where,what,when,who”开头的疑问句谈论旅行

前的准备。

B过程与方法目标:

1．在学习过程中，学生能通过听音、读文获取关键信息。

2．课堂活动中，学生能进行有效小组合作。

C情感态度目标:

1.能运用英语讨论旅行计划。

2.能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习英语

兴趣。

二、教学重点：

学习并熟练运用单词end,nervous,allright,ticket,airport,passport。

教学难点：

能用“where,what,when,who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前

的准备。

三、教学过程

Step1:Warming-up

Greeting

在课前打招呼交流中学习nervous、allright

SingasongWhatareyouGoingToDo“”

【设计意图】打招呼拉近自己与学生的距离。歌曲歌谣营造轻松

学习英语氛围。

Step2.Leadin

利用日历表引出周末weekend

watchavideoofmytripthisweekend.

Freetalk

Whereareyougoingthisweekend?

Whatareyougoingtodothere?

【设计意图】谈论自己的周末旅行计划，引入课题

Step3.Presentation

1.Damingisgoingtohaveatrip.IsDaminghappy?

HowdoesDamingfeel?Listenandchoose.

读图，了解Daming心情，听力方法指导：集中注意力听，抓

住关键信息。

2.Watchandunderlinethesentenceswith“where/

what/when/who”

3.watchandcircletheanswer

4.NowDamingishappy.引导学生认识makealist的重要性

5.Listenandimitate.

课文朗读方法指导：注意语音语调。

6.Readthetext.

(1)Readtogether.

(2)Readthetextinroles.

7.课文展示

小小配音员

【设计意图】设置问题，把握课文主线。模仿原汁原味的课文材料，

培养孩子良好的语音语调。在情境中朗读展示课文。利用思维导图学

习课文

Step4.Production

1.TalkaboutAmy’sweekendplan

2.Talkaboutyourweekendplaninpairs.

【设计意图】真实情境，孩子自身实际出发讨论旅行计划，孩子

有话可说。Amysweekendplan当做例子，减轻难度

’

3.let’shaveashow.

同学当小评委

Step5.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

Step6.Homework

Makeaposterofyourweekendplan.

1.fillinthethinkingmap(补充思维导图)

2.Shareyourweekendplan(分享周末计划)

3.Stickitonyourposter(粘在海报上)

四、板书设计

Module10Unit1Whereareyoug