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人教版八年级数学下册《矩形的定义及性质》教学设计
一、教材分析
（一）地位与作用
《矩形的定义及性质》是八年级(下册)第18章第2节，第一课时的内容，是在学生已经
学习了平行四边形性质及判定的基础上进行的,它既是前面所学知识的延伸,也为后面学习
正方形等知识做铺垫。因此,它在教材中起着承上启下的重要作用。
（二）学情分析
学生通过对平行四边形相关知识的探究，已经具有一定的独立思考和探究问题的能力，
但学生学习几何的时间不长，学习程度较浅，在探索中缺乏自主性。
（三）教学学目标
(1)知识和技能目标
①理解矩形的定义,了解矩形与平行四边形的区别和联系。
②理解矩形的性质
(2)过程与方法目标:
经历探究矩形定义、性质的过程,渗透从一般到特殊、类比的数学思想,培养学生归纳和
初步的演绎推理能力。
(3)情感态度与价值观目标:
通过动手操作、观察比较、合作交流,激发学生的学习兴趣,增强学习信心,感受数学的
严谨性和数学的美。
（四）重、难点
教学重点
矩形的定义和性质理解以及正确应用
教学难点
矩形定义及性质的正确应用
二、教学过程
（一）创设情景，导入新课
活动一：利用一个活动的平行四边形教具演示,使平行四边形的一个内角变化,请同学们注意
观察.
当一个角成为直角时，我们得到一个矩形。（通过教具演示及动画放映）
由学生尝试给矩形下定义。
矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
（二）、合作探究，获取新知
思考：矩形与平行四边形有什么关系呢？
矩形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形的所有性质,但平行四边形不一定是矩形.
所以：矩形具有平行四边形所有的性质。
接下来：
请同学从从矩形的意义可以探究矩形具有的性质：
矩形的对角
矩形具有平行四边形具有的一切性质矩形的对边
矩形的对角线互相
活动二：教具演示平四边形变为矩形的过程，并提出问题，在此变化过程中边、角、对角
线那些发生了变化？发生了什么变化？
学生同桌交流讨论，
从而猜想矩形具备性质：1、矩形四个角都是直角
2、矩形的对角线相等
紧接着：验证猜想
已知：如图,四边形ABCD是矩形,∠ABC=90°,对角线AC与DB相交于点O.
求证：（1）∠A=∠B=∠C=∠D=90°
（2）AC=DB.
AD
证明：（1）∵四边形ABCD是矩形.
∴∠Ａ=∠Ｃ,∠Ｂ=∠Ｄ，O
AB∥DC
∴∠B+∠C=180°.
BC
又∵∠ABC=90°,
∴∠C=90°.
∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°
矩形的特殊性质定理：
角：矩形四个角都是直角。
对角线：矩形的对角线相等
几何语言描述：AD
∵四边形ABCD是矩形
∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°
BC
AD
∵四边形ABCD是矩形
∴AC=DB.
C
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