人教版八年级下册 物理第十一章：第3节《动能和势能》教案.pdfVIP

授课时间：

《动能和势能》教学设计

课题：动能和势能

授课人：陈林

一、教材分析：

1.本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。

2.功和能有密切联系，本节内容既密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生

产、生活中的能量现象，是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。

3.教科书通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在，并安排了相应的实验让学生定性认识动能的大小与

什么因素有关，还引导学生利用身边的器材设计实验，认识势能的大小，加强了他们的实践体验能力。

二、学情分析：

1、在前一段的科学学习中，学生对“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认

识基础；

2、学生对生活现象当中蕴含的一些科学知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；

3、学生已具备了科学实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备

了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；

4、学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做

好分工与合作。

三、教学思路：

本节课的主体思路：利用思维导图为主线的方式，采用先统后分的思路，先从能量这一大概念

入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过实验探究得

出影响动能和势能的因素。以求学生在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性

势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时用彗星撞地球为第二条主线，依次

引出课题、动能的应用以及最后的课后练习题形成首尾呼应，使整堂课思路清晰，内容完整。另外

以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通

过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。

四、教学用具：

多媒体、平抛装置（斜槽、水平纸板），钢球、玻璃球，面粉，橡皮筋、足球、子弹等。

五、教学过程：

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

媒体播放：美国科幻灾难片

创设情景《彗星撞地球》片段中，彗星用壮观、震撼的画

引入课题以摧古拉朽之势撞入大西洋，提出问题，创设情景。观看、思考面吸引学生兴趣，

形成的滔天巨浪将城市摧毁引出课题。

于无形。彗星为什么会有这么

大威力？又是谁赋予彗星能

量的？

1、媒体展示学习目标。板书标题了解学习目标。使学生学习目的明

确。

一、能量

1、定义：物体能够做功，我自主学习教材让学生通过自学方

们就说这个物体具有能量，简板书：一、能量P67一、二自然式，认识简单的概

进行新课称能。巡视学生自学情况段并完成导学念和内容，培养学

2、能量的单位：焦耳，简称案上填空生的自主学习能力

焦，符号J。

1

授课时间：

3、功能关系：一个物体能够

做的功越多，它具有的能量就

越大。