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《小学教育学》教学大纲

一、课程基本信息

1.课程中文名称：小学教育学

2.课程类别：必修

3.适用专业：师范类小学教育专业

4.课程地位：专业基础课

5.总学时：140学时（其中理论120学时，实践20学时）

6.先修课程：普通心理学

二、课程目标

小学教育学是研究探索教育现象与问题，揭示小学教育规律的一门社会学

科，是师范院校师范专业学生的专业基础课，任何一个教育工作者要想做好教育

教学及其教育管理工作，都必须认真学习与掌握该门学科，因此，它在师范专业

乃至整个教育科学领域中都占有重要地位。本课程以马克思主义哲学思想为指

导，综合运用中外教育史、普通心理学、儿童心理学等多门学科的一般原理及其

教育新成果，研究小学教育的特点与规律。根据当前基础教育新课程改革的精神

和理念，我们从三维目标的角度来对课程目标进行阐释和说明：

（一）知识与技能的目标

通过教学，学生能比较系统地了解小学教育学这门课程的性质、任务、研究

范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向；懂得一名合格小学教师应具备基本素养；

树立正确的教育教学观，学生观等，在头脑中构建有关小学教育学的完整、合理

的知识结构和认知结构。

（二）过程与方法的目标

在学习过程中，学生不能仅仅停留在对这些知识和理论的有关结论的表述

上，而应该深入到这些知识和理论的内部，揭示获得这些知识和理论的思维过程，

亲历、体验和感受这些思维过程，并在这个过程中优化思维能力和思维品质，发

展智力，增强教育教学能力、研究意识和探究能力等。实现理论和实践的有机集

合。同时，在学习小学教育学理论知识的过程中，学生还应该学会科学的学习方

法和思维方法，学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育

问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用。

（三）情感、态度和价值观的目标

在学习教育学的过程中，能够产生一种愉悦的情感体验，形成积极的学习态

度和学习方法。同时，在学习小学教育学基本理论的知识的基础上，建立辨证唯

物主义和历史唯物主义的世界观和方法论以及热爱小学教育事业和热爱教师这

一职业的深厚的情感。

三、课程内容

绪论

[教学目的与要求]：

绪论主要阐明什么是教育学、为什么要学习教育学和如何学习教育学这三个

问题。通过学习，让学习者了解教育学在师范教育中的地位和作用，明确教育基

本理论素养是教师的基本素质之一。

第一节教育学的产生与发展

一、教育学的发展历程概述

二、我国当代教育学发展的趋势和任务

第二节教育学在师范教育中的地位与作用

一、教育学的地位

二、教育学的作用

第三节怎样学习教育学

一、坚持以马克思主义为指导

二、坚持理论与实际相结合

三、坚持学习与研究相结合

四、注意教育学与其他相关学科的联系

第一章教育

[教学目的与要求]：

本章通过教学阐明教育的产生与发展、教育的概念、功能、现代教育的基本

特征，使师范生了解小学教育的地位和作用，以提高师范生从事小学教育的信心

和责任感。

第一节教育的产生与发展

一、教育的起源

二、教育的发展历程

三、教育的功能

第二节现代教育

一、现代教育的基本特点

二、我国教育现代化的指导方针

第三节小学教育

一、小学教育的基础地位

二、小学教育的基本特征

三、小学教育的启蒙作用

第二章学校

[教学目的与要求]：

本章通过教学使师范生了解学校的性质、特点及其开展活动的方式。

第一节学校概述

一、学校及学制的产生

二、学校的公益性特点

第二节学校文化

一、什么是学校文化

二、学校物质文化

三、学校