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《技术与设计的关系》说课课件
01教学分析02教学设计03教学过程04教学反思CONTENTS目录
1教学分析1
一、教学分析1.教材《技术与设计的关系》是苏教版高中一年级通用技术教材第二章《技术世界中的设计》的第一节。在第一章的学习之后学生对技术有了较深刻和全面的理解，本章是将技术和设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含义的阐述。重点阐述技术与设计的关系。
一、教学分析2.教材内容分析本节内容是将技术与技术设计联系起来，是由技术向设计的过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择地对技术与设计的辩证关系，技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。本节内容是让学生“理解技术与设计的辩证关系，能分析设计在技术发明和技术革新中的作用”的同时，感受技术的重要性，对设计过程产生学习兴趣。
一、教学分析3.教学目标知识与技能（1）说出技术更新对设计产生的重要影响（2）分析设计在技术发明和革新中的作用（3）理解设计的丰富内涵（4）总结技术与设计的关系过程与方法（1）通过案例分析的过程，发展学生分析问题解决问题的能力（2）在解决生活中的问题时，主动运用对比分析的方法情感态度价值观（1）加强团队合作精神，与小组成员共同完成校服设计（2）通过简单的设计制作过程，让学生在体验成功的喜悦中增强自信、热爱科学技术
一、教学分析4.教学重难点重点：技术与设计的关系，结合案例分析设计与技术的关系。难点：结合案例分析设计与技术的关系。
1教学设计2
二、教学设计1.学情分析本节课我的教学对象是高一年的学生，在第一章中他们已经对技术是什么有了初步的了解，在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。同时高一年年的学生辩证思维正处于发展阶段，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下一定的基础，在他们的生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些相关的生活经验，但是他们对设计的概念理解比较笼统，不能完全理解设计的丰富内涵，这也形成了教学的一个难点。
二、教学设计2.学法分析本课教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”。
二、教学设计3.教学策略皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，尽量提供学生能够感知的案例，拉近教学内容和学生生活的距离，引导学生经历回忆，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。
二、教学设计4.教具铅笔刀、小刀、PPT课件等
1教学过程3
三、教学过程
三、教学过程
三、教学过程
三、教学过程
1教学反思4
四、教学反思教学效果预估通过一个课时的学习，大部分学生能够理解设计与技术的辩证关系，但是学生对“设计是技术的关键”可能还不能深刻领会，这个必须在接下来章节的学习中才能有更深的体会。
THANKYOU
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