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教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编(五)
32.【简答题】题目:置换反应
2.内容:
3.基本要求:
(1)要有适当的板书设计。
(2)试讲要条理清晰,重点突出。
(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。
答辩题目1.金属活动性顺序与置换反应有什么联系?
2.证明金属活动性强弱时采取的实验方法有哪些?
参考解析:【教学过程】
(一)复习导入
【教师提问】科学家为了研究的方便,对这些化学反应提出了相应的分类。我们之前学习过氧化反应,还原反应,但有些反应在反应的过程中是没有氧原子参与的,他们属于什么反应类型呢?为了解决这个问题,今天我们就给大家提出一类新的反应类型——置换反应。
(二)新课教学
首先我们先来进行三个实验,请同学们同桌两人讨论分析反应的本质,一会老师请三位同学上黑板板演。
【答辩题目解析】
1.金属活动性顺序与置换反应有什么联系?
【参考答案】
金属活动性是指钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。使用金属活动性顺序可以判断置换反应能否进行,判断金属活动性的强弱,在高中学习电化学时还可以判断电极的放电顺序。
2.证明金属活动性强弱时采取的实验方法有哪些?
【参考答案】
方法一:金属与另一金属的盐溶液反应,根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;方法二:金属与酸反应,根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。
33.【简答题】一、考题回顾
参考解析:【教学过程】
(一)谈话导入
【教师提问】上节课我们了解了溶液、溶质、溶剂等这些概念,老师这里有一杯盐水,谁能来给老师说一下盐水中的溶质、溶剂分别是什么?
【学生回答】盐水中,氯化钠是溶质,水是溶剂,盐水为溶液
【教师总结】那如果老师告诉大家这杯盐水中氯化钠的质量分数是10%,总质量是80g的话,如何准确的配制这样一杯溶液呢?
(二)新课教学
1.实验前准备
【教师提问】如果想要配制一定质量分数的溶液,大家猜想一下,我们需要准备哪些实验用品以及实验器材呢?
【学生回答】需要托盘天平称取溶质的质量
【学生回答】玻璃棒进行搅拌,烧杯进行盛装液体。
【学生回答】药品氯化钠、蒸馏水
【教师总结】大家总结的都很好,需要准备的实验器材包括,托盘天平(或电子秤)、烧杯、玻璃棒、氯化钠以及蒸馏水,量筒、钥匙。
【教师提问】同学们,在使用之前,先回顾一下托盘天平的使用步骤
【学生回答】(1)左物右砝;(2)使用前调节平衡,调节游码、指针都归零;(3)取用砝码用镊子;(4)物品不能直接放在托盘上称量,需要放在纸上或者烧杯中;(5)称量完毕将砝码放入盒内,将游码归零。
2.动手实验
【教师提问】在做实验之前我们应该做哪些准备?
【学生回答】需要先计算出所要称取的氯化钠的质量,也就是80g×10%=8g
【教师引导】现在同学们可以以实验小组为单位,来设计一下配制80g10%氯化钠溶液的流程及步骤
【学生回答】(1)取氯化钠药品(计算);(2)称量;(3)溶解
【教师引导】那同学们根据你们设计的实验方案开始动手做实验,在实验的过程中注意实验操作的规范性以及小组之间的合作分配。
【教师提问】同学们说一下在量取蒸馏水以及搅拌中注意的事项?
【学生回答】本次实验所需蒸馏水是72mL,先用100mL量筒量取70mL蒸馏水,其次再用10mL量取2mL蒸馏水,在量取中要注意将量筒放平,视线与刻度线保持水平;搅拌过程中要边加水边搅拌,而且搅拌时候尽量不要使玻璃棒触碰容器的器壁。
【教师总结】同学们在刚刚的实验中操作都很规范。在配制一定质量分数的溶液的实验中,第一步是计算溶质、溶剂的质量;第二步是称量药品;第三步是加水搅拌溶解。
(三)巩固提高
【教师提问】
(1)称量时,药品和砝码放反了,但是没有使用游码,对结果的影响是什么?
(2)玻璃棒的作用是什么?
(3)在量取溶剂时,俯视量筒,造成结果偏大还是偏小?
(四)小结作业
小结:学生总结本节课重点知识,教师补充。
作业:与同学间交流本次实验的经验和教训。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.如果在实验操作中,在称量药品过程中,发现垫纸以后,天平指针向左偏,结果会怎样?
【参考答案】
只在称量食盐的托盘垫上了干净的纸,导致称量的食盐质量偏低,溶质质量分数偏低。
2.将量筒中的水倒入烧杯时,烧杯中有少量水残余,实验结果会怎样?
【参考答案】
将量筒中的水倒入烧杯时,因为量筒中有少量水残余,使所配氯化钠溶液中的水减少了,质量分数变大了。
34.【简答题】一、考题回顾
参考解析:【教学过程】
(一)复习导入
【提出问题】前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途以及实验室安全规则?那实验室安全原则都有哪些?
【学生回答】①不能用手接触药品;
②注意节约药品,应该严格按照实验规定;
③实验剩余的药品不能放回原瓶,要放入
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