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《场景歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《场景歌》

2.教学年级和班级：语文二年级上册（统编版）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《场景歌》，使学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，并能够运用课文中的词语和句型进行语言表达。

2.思维品质：通过分析课文中不同场景的描述，培养学生观察、想象和推理的能力，提高他们对于场景的认知和理解能力。

3.文化意识：通过学习《场景歌》，使学生了解和体验中国传统文化中的场景描写，培养他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读《场景歌》，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《场景歌》之前，学生已经学习了汉语拼音、基本的汉字书写和阅读，对语言表达和理解有一定的掌握。他们可能已经接触过一些描述场景的词语和句子，对于场景的描写有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于诗歌和歌曲通常比较感兴趣，他们喜欢通过朗读和唱歌来表达自己。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的阅读和理解能力，能够通过课文内容进行思考和推理。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观的图片和生动的教学活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《场景歌》时，学生可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句子结构，理解起来可能会有一定的困难。此外，对于场景的描写和表达，学生可能缺乏一定的观察力和想象力。因此，教师需要通过生动的教学手段和反复的练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的表达和理解能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释《场景歌》的内容，帮助学生理解课文中的场景描写和词语含义。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对不同场景的理解和感受，促进学生之间的交流和思维能力的培养。

-情境模拟法：教师创设不同的场景，让学生扮演不同角色，进行场景模拟，提高学生的语言表达和应变能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与背诵：教师带领学生朗读《场景歌》，指导学生正确发音和语调，然后让学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。

-场景描述游戏：教师准备一些图片或道具，展示不同场景，学生需要用《场景歌》中的词语或句子进行描述，培养学生的观察力和想象力。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用《场景歌》中的词语和句型进行角色扮演，增强学生的语言表达和合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作PPT，展示《场景歌》的文本内容、图片和教学活动指导，帮助学生直观地理解和参与课堂。

-视频：教师可以选择一些与场景相关的视频素材，让学生观看和讨论，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线工具：教师可以使用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，促进学生之间的交流和合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《场景歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《场景歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《场景歌》教学目标和《场景歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《场景歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《场景歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《场景歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《场景歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《场景歌》的诗意和韵律，结合实例帮助学生理解。

突出《场景歌》的重点，强调《场景歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《场景歌》中的场景描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《场景歌》的韵律美，提高实践能力。

在《场景歌》新课呈现结束后，对《场景歌》的知识点进行梳理和总结。

强调《场景歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《场景歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助