机械能守恒定律+实验说课课件+-2024-2025学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册+.pptxVIP

§4.5《机械能守恒定律》实验说课

说课板块1、教材分析2、教学目标3、教学重难点4、学情分析5、教学环节6、实验创新7、误差分析8、实验反思

1、教材分析《机械能守恒定律》是教科版高一下期物理必修第二册第四章第五节的内容。本节课程标准的要求是“理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性，能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题”。而对于守恒观念的建立以及守恒条件的分析，教材设置了理论探究和观察思考的实验探究。

2、教学目标物理观念：通过对机械能守恒定律的研究，渗透能量守恒的观点。科学思维：在理论探究机械能守恒定律的过程中，培养逻辑推理的能力。科学探究：在观察机械能转化与守恒的实验过程中，培养基于实验现象证明物理定律的能力。科学态度与责任：提升对科学本质的认识，能够应用其解决生活的实际问题。

3、教学重难点教学重点：通过理论和实验建立守恒的观念以及探究出守恒的条件科学思维和科学探究教学难点：对守恒条件的得出需要学生通过观察及实验数据的分析得出，需要学生具备较强的逻辑思维能力。

4、学情分析学生已经知道了重力势能和动能之间能发生转化，也具备了一定实验探究能力以及掌握了光电门的数据处理方法，但是还未学习游标卡尺测量和单摆摆长测量，所以在接下来的实验中会提前给出相关数据。

5、教学环节

5、教学环节

5、教学环节

创新点一：以角度替代高度，观察细线是否与量角器的线重合，在释放位置和观察上面会更加的精确。配合手机的慢拍功能，更加清晰直观的观察小球能否回到等高的位置，增强了可视性。6、实验创新与实验过程

6、实验创新与实验过程

6、实验创新与实验过程

创新点一：以角度替代高度，观察细线是否与量角器的线重合，在释放位置和观察上面会更加的精确。配合手机的慢拍功能，更加清晰直观的观察小球能否回到等高的位置，增强了可视性。改进点二：在最低点安装光电门，做定量分析重力势能与动能之间的转化，让学生自主探究得出机械能守恒的条件。6、实验创新与实验过程

6、实验创新与实验过程

6、实验创新与实验过程

实验数据d=1.02cml=54.16cm实验角度300450600下降高度h/cm挡光时间t/s速度v/（m/s）v2

7、实验误差分析1、学生在观察实验慢拍视频的时候，会发现回不到等高，说明存在空气阻力2、学生在做计算的时候也会发现gh会略大于v2/2，引导学生在误差允许的范围内，机械能守恒。

8、实验反思高中物理侧重学生科学思维能力的培养，亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键。实验中根据教材和学情调整了实验的进程和方法，符合新课改以学生为本，开放型课程观等新课改理念，也为下一节验证机械能守恒定律的实验设计以及实验原理做了铺垫。

谢谢聆听！