钠及其化合物+焰色试验说课课件+2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

科目:化学

年级：高一

教材版本：2019人教版

焰色试验创新实验

一、课标分析

《普通高中化学课程标准（2017年版）》着重强调“化学核心素养”这一概念，要求提升学生的科学探究和创新意识，能从问题和假设出发，确定探究目的，设计探究方案，进行实验探究，在探究中学会合作，面对“异常现象”敢于提出自己的见解。要求学生具有科学精神和社会责任，要求学生具有严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识。

二、学情分析

现阶段我们的学生在知识层面已经掌握了化学实验的基本方法；在能力层面也具备了一定的实验操作能力和观察分析问题的能力；而在心理层面：好奇心强，渴望动手。但对问题分析能力有待提高。

三、实验在教材中的位置

2019版

第二章第一节钠及其化合物-焰色试验

四、教学目标

1.使学生了解焰色试验的实验方法

2.探索完成焰色试验的实验条件

3.通过实验，培养学生的创新能力及热爱化学的情怀

五、实验原型及不足之处

人教版化学必修第一册教材中的表述为“把熔嵌在玻璃棒上的铂丝（或用光洁无锈的铁丝）放在酒精灯（最好用煤气灯）外焰上灼烧，至与原来的火焰颜色相同时为止。用铂丝（或铁丝）蘸取碳酸钠溶液，在外焰上灼烧，观察火焰颜色。将铂丝（或铁丝）用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至于原来的火焰颜色相同时，在蘸取碳酸钾溶液做同样的实验，此时要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。”

现行教材中的实验有如下不足：

1.需用铂丝蘸取灼烧步骤复杂反复枯燥乏味，耗时太久，不适合做课堂演示实验

2.实验成功率低，焰色容易被其他颜色干扰从而导致现象不明显

3.实验趣味性低

六、实验创新与改进之处

1.操作简单，现象明显，无需用蓝色钴玻璃观察钾的焰色，成功率高

2.灼烧时可用酒精灯，也可以用其他火源（如打火机或火柴），演示实验可在两三分钟内瞬间完成，课堂气氛活跃，学习效率更高

3.实验用品便宜，不用昂贵的铂丝，省去了蘸洗-灼烧的过程，实验过程中现象明显，与学生生活实际紧密联系，更能调动学生参与实验的积极性

七、实验原理

焰色试验的是指很多金属或他们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特征颜色，根据火焰呈现的特征颜色，可以判断试样所含的金属元素，化学上把这样的定性分析操作称为焰色试验。

八、实验用品

仪器：小烧杯若干，铂丝，蓝色钴玻璃，脱脂棉，坩埚钳，表面皿，三脚架，胶头滴管，酒精灯

药品：钡盐、钠盐、钙盐、钾盐、铜盐以及它们对应的溶液，无水乙醇，浓盐酸

九、教学过程

教师演示实验

一、提出问题:

1.焰色试验必须要通过铂丝蘸取溶液灼烧来实现吗？

2.焰色试验中钾的焰色非要用蓝色钴玻璃来观察不可吗？

二、提出实验方案

1.取消原来的铂丝蘸取灼烧，将实验药品用表面皿盛装并滴加无水乙醇直接点燃表面皿当中的药品进行改进实验

2.用坩埚钳夹取干燥的棉花团蘸取待检测液体在酒精灯上面灼烧

九、教学过程

三、教师演示实验得出实验结论

图1图2图3

四、交流实验结果

五、总结实验与原实验的区别

十、教学反思

1.通过对焰色试验创新实验的科学探究，首先是让学生体验了科学探究的过程，掌握了科学探究的基本方法；熟练了实验的基本操作

2.本节课知识较简单，如何让学生在掌握知识的过程中，掌握科学探究的方法？要让你的方法有可操作性，可迁移性。教育不仅是知识的传授，更是方法与能力的培养。教育最终应让学生形成一种新的价值观念、行为和生活方式。

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