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关于课外读物进校园审核制度实施方案（三）

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读

物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）,结合本

校实际，制定本方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公

厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教育局

的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减

轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教

学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深

入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长

效机制，稳步提高素质教育实施水平。

二、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，

开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香

校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书

的良好氛围。

三、课外读物管理监督小组

组长：XX

副组长：XX、XX

组员：XX、XX、XX

四、具体实施工作

（一）重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容，

持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。

（二）既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象，

又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分

发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启

迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到

良法善治的目标。

（三）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

（四）“有趣”先行

持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。

只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们

的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目

的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑

“有用”。

（五）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组

织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学

科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点

评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把

关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹

数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

（六）控制教辅种类。坚持一科一辅的原则，三至六年

级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之

友》，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、

家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。

（七）学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目

录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中

心中小学生阅读指导目录》中选择。

（八）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。

形成工作合力，保证工作效果。

（九）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学

生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如

实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不

达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。

（十）学校组织全体教职工认真学习《中心学校课外读

物进校园管理办法》，建立学校课外读物管理领导小组及工

作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物

进校园。

五、加强监管

（一）加强组织保障，推进学生五项管理管理常态化。

学校成立五项管理领导小组，负责学校学生五项管理工

作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，

使本校学生五项管理工作良性发展。

（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生五项管理

工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

（三）利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微

机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、

艺术、班队活动和社会实践活动。通过系列活动，丰富学生

的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学

习，主动和谐地发展。

六、落实课外读物管理实施措施

（一）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。

召开与课外阅读相关的主题家长会，对课外阅读的方法

及重要性进行相关宣讲，与家