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《职业技术师范教育专业认证标准》发布
通知具体内容如下:
职业技术师范教育专业认证标准
(第一级)
《职业技术师范教育专业认证标准(第一级)》是国家对职业技
术师范教育[1]专业办学的基本要求,主要依据国家教育法律法规和中
等职业学校教师专业标准制定。
本标准适用于普通高等学校培养中等职业学校教师
职业技术师范教育专业认证标准
(第二级)
《职业技术师范教育专业认证标准(第二级)》是国家对职业技
术师范教育专业教学质量的合格要求,主要依据国家教育法律法规和
中等职业学校教师专业标准制定。
本标准适用于普通高等学校培养中等职业学校教师的本科师范类
专业。
一、培养目标
1.1[目标定位]培养目标应贯彻党的教育方针,坚持社会主义办
学方向,面向国家、地区职业教育改革发展和产业转型升级战略需求,
落实国家职业教育改革实施方案和教师教育相关政策要求,培养高素
质专业化“双师型”教师,为实施“学历证书+若干职业技能等级证书”
制度(1+X证书制度)和国家资历框架储备师资,符合学校办学定位。
1.2[目标内涵]培养目标内容明确清晰,反映师范生毕业后5年
左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业特色,并能够为师范生、
教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。
1.3[目标评价]定期对培养目标的合理性进行评价,并能根据评
价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程有利益相关方参与。
二、毕业要求
专业应根据中等职业学校教师专业标准,制定明确、公开的毕业
要求。毕业要求能够支撑培养目标,并在师范生培养全过程中分解落
实。专业应通过评价证明毕业要求达成。专业制定的毕业要求应涵盖
以下内容:
■践行师德
2.1[师德规范]践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会
主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方
针,以立德树人为己任。遵守《新时代中小学教师职业行为十项准
则》,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎
实学识、有仁爱之心的好老师。
2.2[教育情怀]热爱职业教育事业,具有职业理想和从教意愿,
认同教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确
的价值观。具有人文底蕴和科学精神,树立人人成才观念,尊重学生
人格,培育学生自信心,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做学
生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.3[工匠精神]树立质量意识、服务意识、责任意识和创新意识。
秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神。弘扬劳动光荣、技
能宝贵、创造伟大的时代风尚。
■学会教学
2.4[专业知识和能力]比较系统地掌握本专业必需的基础理论和
基本知识,掌握本专业的基本技能和必要方法。了解本专业相关的职
业背景知识。具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
2.5[专业实践能力]熟悉与本专业相关的职业标准,掌握技术技
能形成规律,具备较熟练的实际操作技能,考取专业相关职业技能等
级证书或职业资格证书等。
2.6[教学能力]熟悉中等职业学校专业教学标准和基于行动导向
的教学方法。在教育教学实践中,能够针对中等职业学校学生身心发
展和专业认知特点,引导学生德技双修,运用教育教学知识和信息技
术进行教学设计、实施和评价,指导学生学习和实践,获得教学体验,
具备教学基本技能,具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。
■学会育人
2.7[班级指导]树立德育为先理念,了解中等职业学校德育工作
的原理与方法,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在
班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指
导,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,获
得积极体验。
2.8[综合育人]具有全程育人、全方位育人意识,掌握中等职业
学校学生身心发展和养成教育规律,能够有机结合专业教学进行同向
同行育人活动。了解职业学校文化和教育活动的育人内涵和方法。有
参与组织主题教育、劳动教育和社团活动,对学生进行教育和引导的
初步体验。
2.9[职业指导]了解国家就业形势和政策,掌握职业指导知识和
方法;掌握创新创业基本知识和方法。有参与职业指导或指导学生创
新活动的初步体验。
■学会发展
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