1.5 利用三角形全等测距离（同步课件）-2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（鲁教版五四制）.pptx

鲁教版七年级上册数学第一章三角形5利用三角形全等测距离

学习目标1．复习并归纳三角形全等的判定及性质；2．能够根据三角形全等测定两点间的距离，并解决实际题．(重点，难点)

情境导入判定三角形全等有哪些方法？（1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等.（2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.（3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.（4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.

探索交流利用三角形全等测距离1—在抗日战争期间，为了炸毁与我军阵地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要测出我军阵地到鬼子碉堡的距离.由于没有任何测量工具，我八路军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功.

战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。ACBD？你觉得他的这种方法可行吗？说明其中的理由。这位聪明的八路军战士的方法如下：探索交流

∴BC=DC（）ACBD？理由：在△ACB和△ACD中，∠BAC=∠DAC（已知）AC=AC（公共边）∠ACB=∠ACD=90°（已知）∴△ACB≌△ACD（ASA）全等三角形的对应边相等步测距离碉堡距离探索交流

利用三角形全等可以测量两点之间的距离.利用三角形全等测距离,实际上是构造出全等三角形，运用全等三角形的性质（对应边相等），把较难测量的距离转化为较容易测量的线段的长度.探索交流

探索交流做一做如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长，你能帮小明设计一个方案，解决问题吗？AB

1.先在地上取一个可以直接到达点A和B的点C，连接AC并延长到D，使AC=CD.2.连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，测得DE的长度就是A、B间的距离.CDEBA·探索交流

探索交流理由:在△ACB与△DCE中，所以△ACB≌△DCE（SAS）AB=DE(全等三角形的对应边相等)∠BCA=∠ECDAC=CDBC=CE因为

探索交流方案二：如图，先作三角形ABC,再找一点D，使AD∥BC，并使AD=BC，连结CD，量CD的长即得AB之间的距离.ABCD

探索交流理由:在△DAC与△BCA中，所以△DAC≌△BCA（SAS）AB=CD(全等三角形的对应边相等)∠DAC=∠BCADA=BCAC=CA因为ABCD

典例精析例1.如图，公园里有一条“Z”字型道路ABCD，其中AB∥CD，在AB，BC，CD三段道路旁各有一只小石凳E，M，F，M恰为BC的中点，且E，M，F在同一直线上，在BE道路上停放着一排小汽车，从而无法直接测量B，E之间的距离，你能想出解决的方法吗？请说明其中的道理.

解：因为AB∥CD,所以∠B=∠C.在△BME和△CMF中，∠B=∠C，BM=CM，∠BME=∠CMF，所以△BME≌△CMF(ASA)，所以BE=CF.故只要测量CF即可得B，E之间的距离.

随堂练习练习巩固如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长.判定△EDC≌△ABC的理由是()A.SSSB.ASAC.AASD.SASBA●●DCEFB

练习巩固2.如图所示，已知AC=DB，AO=DO，CD=100m，则A，B两点间的距离()A.大于100mB.等于100mC.小于100mD.无法确定C

练习巩固3.如图，要测量河中礁石A离岸边B点的距离，采取的方法如下：顺着河岸的方向任作一条线段BC，作∠CBA′＝∠CBA，∠BCA′＝∠BCA.可得△A′BC≌△ABC，所以A′B＝AB，所以测量A′B的长即可得AB的长．判定图中两个三角形全等的理由是()A．SASB．ASAC．SSSD．AASB

课堂总结知识：利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离.依据：全等