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3.2.1分子晶体（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版，不定项）

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课程基本信息

1.课程名称：分子晶体

2.教学年级和班级：高中化学选择性必修2（人教版，不定项）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解分子晶体的概念，掌握其构成要素和性质。

2.培养学生的实验操作能力，观察和分析分子晶体的特点。

3.提高学生的科学思维能力，能够运用分子晶体的知识解决实际问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验活动共同探索分子晶体的奥秘。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中化学选择性必修2的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对于化学键、原子和分子的概念有一定的了解。学生通过之前的的学习，已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

在知识层面上，学生对于分子的基本概念和性质有一定的了解，但可能对于分子晶体的构成要素和性质的理解不够深入。他们可能对于分子晶体的空间结构、相互作用力等概念较为陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和模型来帮助学生直观地理解分子晶体的特点。

在能力层面上，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但可能需要在实验设计和数据分析方面进行进一步的引导和培养。他们可能对于解决复杂的化学问题的能力有待提高，需要通过实例分析和问题解决来培养他们的科学思维能力。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通表达能力不同程度地存在差异。有的学生可能较为内向，不愿意主动参与讨论和分享自己的想法；有的学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。在教学过程中，需要通过小组讨论和实验活动来培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力水平对于学习分子晶体具有重要意义。对于知识层次较低的学生，需要通过更多的实例和模型来帮助他们理解分子晶体的概念和性质；对于能力层次较低的学生，需要通过更多的引导和培养来提高他们的实验操作能力和科学思维能力。同时，学生的团队合作意识和沟通表达能力也会对课程学习产生影响，需要通过小组讨论和实验活动来培养这些能力。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出与分子晶体相关的问题，引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。

（2）案例分析法：通过具体的分子晶体实例，让学生观察和分析其结构和性质，加深对分子晶体的理解。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养团队合作和沟通能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过展示PPT、视频等教学资料，生动形象地展示分子晶体的结构和性质，帮助学生直观地理解。

（2）教学软件：利用教学软件进行模拟实验和动画演示，让学生更直观地观察分子晶体的形成过程和性质变化。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识面，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子晶体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子晶体的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子晶体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分子晶体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子晶体的构成要素、性质及空间结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模型搭建等活动，让学生在实践中掌握分子晶体的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模型搭建等活动，体验分子晶体的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并