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第2课《宪法是根本法》第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《宪法是根本法》第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治六年级上册第2课《宪法是根本法》第一课时。主要教学内容有：

1.宪法的定义：让学生了解宪法的基本概念，知道宪法是国家的根本法。

2.宪法的地位：通过学习，使学生明白宪法在国家法律体系中的最高地位，宪法是制定普通法律的依据。

3.宪法的作用：让学生认识到宪法对于国家治理的重要性，宪法保障公民的基本权利和自由。

4.宪法的制定和修改：了解宪法的制定和修改程序，知道宪法的稳定性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念，对于法律有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解宪法的特殊地位和重要作用，帮助学生建立对宪法的基本理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.法律意识：通过学习宪法的基本概念、地位、作用以及制定和修改程序，使学生增强法律意识，明白宪法对于国家治理的重要性。

2.公民素养：引导学生了解宪法保障公民的基本权利和自由，培养学生的公民素养，使其能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

3.思维能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能力。

4.价值观：帮助学生树立正确的价值观，认识到宪法对于维护社会公平正义的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念，对于法律有一定的认识。他们了解到了法律对于社会秩序的维护和个人权益的保护作用。同时，学生可能已经接触过一些关于宪法的初步知识，对于宪法有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于国家制度和社会治理方面的问题通常具有较强的好奇心和求知欲。他们具备一定的分析和思考能力，能够通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。在学习风格上，他们通常喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习宪法的过程中，学生可能会遇到一些抽象和理论性的概念，如宪法的地位和作用，宪法的制定和修改程序等。对于这些概念的理解可能需要一定的时间和引导。另外，学生可能对于宪法与普通法律的区别和联系有一定的困惑，需要通过具体的案例和实例来进行解释和澄清。此外，学生可能对于宪法对于公民权利和自由的保障的理解也需要进一步的引导和探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备宪法的基本概念和条款的图片，宪法的制定和修改过程的视频，以及宪法保障公民权利和自由的案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和互动。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板等工具，方便学生进行讨论和记录。同时，可以准备一些宪法相关的展板或海报，放在教室的合适位置，作为学生的参考和复习资料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习资料：准备与宪法相关的阅读材料或文章，供学生进行深入学习和研究。可以找一些宪法相关的新闻报道、案例分析等，帮助学生更好地理解宪法的实际应用和意义。

7.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便使用在线教学资源和学习平台。可以利用网络资源查找一些宪法相关的视频、文章、讨论区等，提供更多的学习机会和信息。

8.安全措施：确保教学环境的安全性，如检查教室的设施和设备是否完好，避免学生在实验或活动中受伤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕宪法的基本概念、地位、作用以及制定和修改程序，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法的基本概念、地位、作用以及制定和修改程序。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/