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我是少先队员（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我是少先队员（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教学内容

本节课的教学内容来自全国通用三年级下册综合实践活动教材，主题为“我是少先队员”。本章节主要包括以下内容：

1.了解少先队员的定义和意义，知道成为一名少先队员的光荣和责任。

2.学习少先队的礼仪和纪律，如佩戴红领巾、行队礼、呼号等。

3.掌握少先队的组织结构和职能，了解队委会、中队会等组织形式。

4.培养少先队员的集体荣誉感和团队协作精神，提高自我管理能力。

5.学会尊敬他人、关心他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强少先队员的身份意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，使他们在日常生活中能够自觉维护集体的荣誉和利益。

2.培养少先队员的团队协作精神和自我管理能力，让他们在团队活动中能够主动参与、积极协作，提高解决问题的能力。

3.培养少先队员的尊重他人、关心他人的道德品质，让他们在日常生活中能够关心他人、帮助他人，形成良好的行为习惯。

4.提高少先队员的语言表达能力和交际能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和意见，与他人进行有效的沟通和交流。

5.培养少先队员的创造力和创新精神，让他们在学习和生活中能够勇于尝试新的事物，积极探索和创造。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解少先队员的定义和意义：少先队员是少年先锋队成员的简称，是中国共产党领导的、委托中国共产主义青年团领导的、吸收7-14岁的未成年人参加的群众组织。少先队员是新时代的接班人，肩负着建设祖国、保卫祖国的重任。

（2）掌握少先队的礼仪和纪律：如佩戴红领巾、行队礼、呼号等。这些礼仪和纪律是少先队员的基本行为规范，体现了少先队员的团结、尊敬和自律精神。

（3）了解少先队的组织结构和职能：如队委会、中队会等。这些组织形式有助于少先队员发挥集体智慧，共同参与队组织的管理和发展。

（4）培养集体荣誉感和团队协作精神：通过团队活动、竞赛等形式，让少先队员体验到团结协作、共同努力的重要性，增强团队凝聚力。

（5）学会尊重他人、关心他人：培养少先队员在日常生活中关心他人、帮助他人，形成良好的道德品质和行为习惯。

2.教学难点：

（1）少先队员的身份意识：部分学生可能对少先队员的身份认识不足，理解不深刻，需要教师通过实例、故事等形式加以引导和启发。

（2）队礼的含义和规范：队礼是少先队员表达敬意和团结的一种方式，但其含义和规范可能不易被学生理解。教师需通过讲解、示范、练习等方法，让学生掌握正确的队礼方式。

（3）少先队的组织结构和职能：少先队员对队组织的了解程度不同，对队委会、中队会等组织形式的认识可能存在模糊之处。教师需要通过图片、示意图等形式，形象地介绍队组织的结构和职能。

（4）团队协作精神的培养：部分学生可能存在自我中心、缺乏团队意识等问题，教师需要设计有针对性的团队活动，让学生在实践中体验团队协作的重要性。

（5）尊重他人、关心他人的道德教育：学生的个性差异较大，对尊重他人、关心他人的理解程度不同。教师需要通过生活中的实例、讨论等形式，引导学生树立尊重他人、关心他人的价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授少先队员的定义、意义、礼仪、组织结构等相关知识，帮助学生建立系统的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让队员围绕某一主题或问题，发表自己的观点和看法，促进队员之间的交流与思考。

3.实践法：组织学生进行实际操作，如模拟少先队会议、队礼练习等，让学生在实践中体验少先队员的身份和责任，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示少先队员的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如知识问答、游戏等，激发学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和信息，拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。

4.模拟道具：制作队旗、红领巾等模拟道具，让学生直观地了解少先队的标志和象征，增强队员的荣誉感。

5.实践活动：组织学生参加校园、社区等实践活动，让队员将所学知识运用到实际中，培养综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“少先队员的定义和意义”等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台