《百合花》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

体味战火硝烟中的青春柔情——《百合花》

教学目标1.能够通过多角度赏析小说场景与细节的描写，品味小说感人的细节，深入地鉴赏小说细节描写的方法。2.能够通过人物语言、神态、行为等要素，全面地概括并分析《百合花》中“我”、通讯员、新媳妇等人物的形象特点，多层次、多维度地论述小说在塑造人物形象上是如何安排情节的。3.能够通过细致地解读贯穿全文的“百合花”的含义，辨析“百合花”在小说中的象征意义，并在写作练习中深入地品味小说所展现的人性美和人情美的主旨，评价战火硝烟里的柔情青春底色。

导入清代诗人袁枚曾说:文似看山不喜平。意思是：如果大山没有峰棱，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古名句。所以说曲折的故事情节往往韵味更浓，更能吸引读者。这不仅仅是对文章结构的一种美学追求，更是对深刻内涵与情感张力的隐喻。正是这份对“不平”之美的追求，让我们在解读小说时，需要通过具体情节描绘，深刻体会到其曲折故事情节背后所蕴含的丰富情感与深刻主题，走进作者复杂的情感世界。

目录01情节归纳分析02人物形象鉴赏03鉴赏小说描写04小说主题探究

01情节归纳分析

茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，王安忆的母亲。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，之后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。了解作者

她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。创作风格及作品

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时，得来的产物”。背景介绍

小说主要以“我”的视角讲述了一天一夜内前沿包扎所一位小通讯员和一位农村新媳妇发生的一些故事。请你在阅读文本后自主进行情节概括，并指出哪些情节是推动故事发展的关键节点?一、情节归纳分析

补充知识——小说三要素小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境

补充知识——小说情节（1）?情节：情节由人物之间、人物与环境之间相互关系的按照时间线性（开端-发展-高潮-结尾）及因果逻辑组织起来的一系列具体事件构成。（2）情节概括思路：思路一：根据结构来梳理开端-发展-高潮-结局思路二：根据场景来梳理场景就是人物活动的场所思路三：根据线索来梳理贯穿整个作品情节发展的脉络，可以是某人、某物、某种情感、某个事件，可以是时间、空间。（单线或双线）

补充知识——小说情节1946年的中秋，部队决定总攻，我们文工团的几个同志由总攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。“我”在一个通讯员的护送下去前线包扎所，包扎所缺被子，我自告奋勇，并动员通讯员和我一起去借被子。我借到两条棉絮、一条被子，通讯员却一条没借到，于是我们一起到通讯员之前未借到的那家去，借到了新媳妇的百合花被。后来新媳妇到包扎所照顾伤员，总攻开始了，不断地有伤员下来，后来来了一位重伤伤员，没想到是我的同乡通讯员。医生宣告他牺牲了，新媳妇擦拭通讯员身子补上被挂开的衣服破洞，并为去世的通讯员盖上百合花被。

补充知识——小说情节全文以时间为顺序，以我的见闻和感受为线索展开情节，还有一条物线——百合花。1-23带路开端写通讯员带路护送“我”去包扎所。24-43借被发展写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。44-57牺牲高潮写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。58-59献被结局写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。

推动故事发展的关键节点：①小通讯员护送我到包扎所：“我”与小通讯员边走边交流。②“我”与小通讯员借被子：我们到群众家借被子。③小通讯员的牺牲：小通讯员牺牲，新媳妇为小通讯员缝衣及用新被子为其入殓。

问题二小说中有许多关键的、打动人的场景。请你仔细阅读文本，尝试找出你认为最为关键且打动人心的场景，并简要分析每个场景在小说中的作用。

02人物形象鉴赏

问题二请初步阅读文本，说说小说中主要有哪几个人物？