统编版语文八年级上册第26课《诗词五首春望》公开课一等奖创新教学设计.pdf

统编版语文八年级上册第26课《诗词五首春望》公开

课一等奖创新教学设计

26.《春望》教学设计

《春望》集国忧、家愁、人衰之情于一体。这首诗反映了诗人热

爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游

离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以

仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来

一直脍炙人口，历久而不衰。在教学这首诗时，本着充分调动学生学

习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原

则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，

培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。

教学目标：

1、结合写作背景，赏析诗句和分析重点词语。

2、掌握诗歌寓情于景，情景交融的写作手法。

3、体会诗人感时伤世、忧国思亲的思想感情。

教学重点：

1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌之美。

教学难点：

理解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感

情。

教学方法：

1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛

围，体会诗歌的意境。

2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精

妙之处。

3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。

资料补充：

1、作者简介

杜甫（712－770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少

陵。也称杜工部。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400余

首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种

种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的历史，历来被

称为“诗史称为“诗史，杜甫本人也被看做一代宗师，被尊称为“诗圣”。他创

作了《春望》、《北征》、“三吏“三吏、“三别”等名作。

2、背景链接

安史之乱爆发后，唐玄宗带着“倾国安史之乱爆发后，唐玄宗带着“倾国佳人杨贵妃偷偷向四川逃

去。三月，春天又来到了长安城，然而，国家的春天已不复存在，现

实使诗人睹物神伤。诗人将自己的所见所感，高度凝练地熔铸在40

个字里，这就是有名的《春望》诗。

教学安排：1课时

教学过程：

导入

唐玄宗前期奋发有为，开创了开元盛世，后期宠幸杨贵妃，宫中

专为贵妃院织锦刺绣的工匠就达七百人，杨贵妃姐妹三人每年的脂粉

钱就上百万。唐玄宗还重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李

林甫，提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相……最终爆发了长达八年的

安史之乱。今天，我们来学习杜甫的一首五律《春望》，去重温那段

兵荒马乱的历史，感受诗人忧国忧民的情怀。

二、朗读诗歌，整体感知

1、自读诗歌，读准字音。

溅(jiàn)搔(sāo)浑(hún)胜(shēng)簪(zān)

2、听朗读录音，感受诗歌的节奏和语调。

指导朗读：五言律诗的节奏一般是221式和212式。

3、学生个别朗读，全班集体朗读。

春望

国破/山河/在，城春/草木/深。

感时/花/溅(jiàn)泪，恨别/鸟/惊心。

烽(fēnɡ)火/连/三月，家书/抵/万金。

白头/搔(sāo)/更短，浑欲/不胜/簪(zān)。

三、分联赏析，品味诗意

（一）赏析首联

1、本诗的题目是“春望”，那么在首联中作者都望到了什么？

国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。

2、你认为在这四个描写对象中作者着力要体现哪一个事物的特

点？为什么？（借景抒情赏析法落实点）

国之破。

“国“国是指都城，即长安。

国都，通常是一个国家的政府所在地，政治和经济活动的中心城

市，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征城市。

开篇即是春望所见，先用“国”点明了此城即国都长安，以“破开篇即是春望所见，先用“国”点明了此城即国都长安，以“破

交代了历史背景，以“春”标明了节令。两句合而观之，便是说望

见春天被攻破了的长