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第03讲9.2.1总体取值规律的估计
课程标准
学习目标
①掌握频率分布表的作法以及频率分布直方图的画法。
②掌握用频率分布直方图估计总体。
收集数据是为了寻找数据中蕴含的信息.因为实际问题中数据多而且杂乱,往往无法直接从原始数据中发现规律,所以需要根据问题的背景特点,选择合适的统计图表对数据进行整理和直观描述.在此基础上,通过数据分析,找出数据中蕴含的信息,就可以用这些信息来解决实际问题了.
知识点1:频率分布表与频率分布直方图
(1)频数与频率
将一批数据按要求分为若干个组,各组内数据的个数叫做该组的频数.每组数据的频数除以全体数据的个数的商叫做该组数据的频率.频率反映各个小组数据在样本量中所占比例的大小.
(2)样本的频率分布及频率分布表
根据随机抽取的样本量的大小,分别计算某一事件出现的频率,这些频率的分布规律(取值状况)就
叫做样本的频率分布.
为了能直观地显示样本的频率分布情况,通常将样本量、样本中出现该事件的频数以及计算所得的相应频率列在一张表中,这张表叫做频率分布表.分组、频数、频率是频率分布表中最基本也是必要的三列,在实际操作中,每组的频数是通过类似统计选票时的“唱票”的方式进行统计的,所以通常频率分布表中
还会有“频数累计”一列.
【即学即练1】5.(2023·高一课时练习)张老师为了分析一次数学考试情况,全班抽了50人,将分数分成5组,第一组到第三组的频数10,23,11,第四组的频率为,那么落在第五组的频数是多少?频率是多少?全校300人中分数在第五组中的约有多少人?
【答案】频数为2;频率为;人.
【详解】频率是每一小组的频数与数据总数的比值,第四组的频率是,则第四组的频数是,
所以第五组的频数为,频率为,
所以全校300人中分数在第五组中的约有人.
(3)用样本的频率分布估计总体的分布
在实际应用中,总体分布可以为合理决策提供依据(总体分布描述的是总体在各个范围内个体的百分比).总体分布一般不好直接获得,往往通过样本的频率分布估计总体分布.用样本估计总体,是研究统计问
题的一个基本思想方法误区.
(4)样本的频率分布直方图
为了将频率分布表中的结果直观形象地表现出来,常画出频率分布直方图.画图时,应以横轴表示分组、纵轴表示各组频率与组距的比值,以各个组距为底,以各频率除以组距的商为高,画成小长方形,这样得到的直方图就是频率分布直方图.
(5)绘制频率分布直方图的步骤及频率分布直方图的性质
①求极差,即一组数据中的最大值与最小值的差.
②决定组距与组数.组距与组数的确定没有固定的标准,一般数据的个数越多,所分组数越多.当样本容量不超过100时,常分成5~12组.为方便起见,一般取等长组距,并且组距应力求“取整”.
③将数据分组.
④列频率分布表.计算各小组的频率,第组的频率是eq\f(第i组频数,样本容量).
⑤画频率分布直方图.其中横轴表示分组,纵轴表示eq\f(频率,组距).eq\f(频率,组距)实际上就是频率分布直方图中各小长方形的高度,它反映了各组样本观测数据的疏密程度.
知识点2:统计图表
(1)条形统计图
用单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按照一定的顺序排列起来,这样的统计图称为条形统计图.
优点:条形统计图不但可以直观地反映数据分布的大致情况,还可以清晰地表示出各个区间的具体数目,易于比较数据间的差别.
缺点:会损失数据的部分信息且不能明确显示部分与整体的关系.
(2)折线统计图
建立直角坐标系,用横轴上的数字表示样本值,用纵轴上的单位长度表示定的数量,根据样本值和数量的多少描出相应点,然后用直线段顺次连接相邻点,得到一条折线,用这条折线表示样本数据情况,这种表达和分析数据的统计图称为折线统计图.
优点:折线统计图不但可以表示数量的多少,而且能够用折线的起伏清楚直观地表示数量的增减变化的情况.
缺点:不能直观反映数据的分布情况且不适合总体分布较多的情况.
(3)扇形统计图
扇形统计图中,用整个圆面积代表总体,圆内的各个扇形分别代表总体中的不同部分,扇形面积的大小反映所表示的那部分占总体的百分比的大小.
优点:扇形统计图可以很清楚地表示各部分与总体之间的关系,即扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.
缺点:会丢失部分数据信息且不适合总体中部分较多的情况.
【即学即练2】(2022·高一课前预习)某厂生产一种产品,图①是该厂第一季度三个月产量的统计图,图②是这三个月的产量与第一季度总产量的比例分布统计图,统计员在制作图①,图②时漏填了部分数据.根据上述信息,回答下列问题:
(1)该厂第一季度________月的产量最高.
(2)该厂一月份产量占第一季度总产量的________%.
(3)该厂质检科从第一季度的产品中随机抽样,抽检
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