9 从百草园到三味书屋 课件(共43张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

鲁迅;■语言运用

了解文章的知识背景，掌握文中的重要生字词。

■思维能力

默读课文，把握文章内容。对比分析百草园和三味书屋这两个场景的异同及其关系。（难点）

■审美鉴赏

品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写?人物的写作技巧，体味情景交融写法的妙处。（重点）;第一课时;童年是人生中非常美好的阶段，因而古往今来的文人不遗余力地歌颂它。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

现代诗人顾城在他的诗《我是一个任性的孩子》中说，希望画下“一片属于天空的羽毛和树叶/一个淡绿的夜晚和苹果”……童年多么美好呀!

那么鲁迅的童年又是什么样子呢?他也会捉蝴蝶、放风筝或者天马行空地想象吗?今天就让我们走进他的童年生活吧!

;求学时的鲁迅：;不一样的鲁迅：;作者简介;创作背景;走近作品;确凿()??窜向()??云霄()??跪()

鉴赏()??啄食()?和蔼()??渊博()

蝉蜕()??觅食()??盔甲()??秕谷()

淋漓()??绅士()??拗()???倘若();轻捷：

恭敬：

倜傥：

人声鼎沸：

人迹罕至：

质朴：? 博学：;整体感知;整体感知;第二部分(9～24)：回忆在三味书屋读书的经历。

第一层(9)：过渡段。告别百草园去书塾读书。

第二层(10、11)：写入学拜师的情形。介绍了三味书屋和先生。

第三层(12～16)：写在三味书屋不准提课外的问题。

第四层(17～20)：写在三味书屋的后园偷得的乐趣。

第五层(21～24)：写师生读书的趣味和“我”趁先生读书入神时画画儿。;思考探究;2.在课文“三味书屋”部分，作者又详细写了哪些事？

你认为鲁迅先生对此处的读书生活是怎样的情感态度？;3.速读课文，思考：“百草园”和“三味书屋”这两部分内容之间是什么样的关系？表达了鲁迅先生什么样的思想感情？;总之，在作者眼中，儿时的生活是快乐的、有趣的，因此作者对儿时的生活充满了怀念。;作???本作业：1.请完成对应练习。2.模仿课文第二自然段的景物描写，试着写一写校园一角的景色，不超过200字。

实践性作业：你的童年是在哪里度过的?有什么趣事?请你组织语言，进行三分钟的描述。;第二课时;■语言运用

学会默读，养成一气呵成地读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

■思维能力

紧扣“乐园”一词，来分析百草园里的无限趣味；抓关键词句，分析“三味书屋”里?隐含的乐趣。（重点）

■审美鉴赏

把握“回忆性散文”的叙述视角，感悟童年的美好与成长的意义。（难点）;鲁迅的《从百草园到三味书屋》将被拍成纪录片，剧组到我们班招募工作人员(包括导演、编剧、演员、资料搜集小组、剪辑组等),并征集拍摄创意。

纪录片分为以下几个部分：

1、寻百草园之乐

2、品三味书屋之味

3、跨时空的对话

请同学们做好准备，根据拍摄要求，挑选自己喜欢的职位(每人至少2个职位),踊跃参与到纪录片的拍摄中来。;制作前的准备;1.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息?;2.说说《从百草园到三味书屋》主要讲了什么内容。;;1.百草园的“乐”体现在哪里?

;2.请道具组的同学结合文章第2段，思考你会如何布置百草园不同景色之趣。以“我会从(写法)角度进行布景。??????????????????????????(赏析)。这样布置显得???(妙处)”的格式回答。

(温馨提示：从景物描写的空间顺序、感官、修辞手法等角度赏析);②我会从空间顺序的角度进行布景。从菜畦，到石井栏，再到皂荚树，角度由低到高。从桑椹、?到何首乌藤、木莲藤再到覆盆子，角度由高而低。从鸣蝉、黄蜂、叫天子到油蛉、蟋蟀再到蜈蚣、?斑蝥，角度由高而低。这样布置显得层次井然，错落有致。;3.有人认为美女蛇的故事是赘笔，应该删除。请演员组模拟长妈妈讲故事，编剧组说说你们的看法。;4.为再现雪地捕鸟之乐，请导演组完成“雪地捕鸟”的脚本设计。;小结：作者通过生动而细腻的描写把一个人迹罕至的荒园变成一个五彩缤纷的乐园，这种乐趣的发现主要源自于一颗童心，更源自于他对无拘无束、自由自生活的追求。;品三味书屋之味;1.如果说百草园的生活是充满快乐的，那作者在三味书屋的生