《鸟的天堂》ppt课件最新版.pptxVIP

鸟的天堂;课题简析;;写作背景;1、自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，理解词语意思，读通课文。

2、想一想课文主要讲了什么内容？;灿烂竿茫桨;逼近：课文指靠近、接近大榕树。

留恋：舍不得离开。

陆续：前前后后，时断时续。

展示：明显地表现出来。

颤动：短促而频繁的振动。

树梢：树的顶端。

的确：完全确实，实在。

静寂：与寂静意思相同，指没有声音；很静。

应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付

不过来。暇：空间。

不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

;理清脉络;１、朗读课文第一部分（１－４节）思考：

２、这一部分写了什么？

３、这部分还对哪两处进行了描写？作用是什么？

４、比喻句，用比喻的作用是什么？

;

;鸟的天堂;灿烂红霞陆续缓缓

茂盛逼近一簇缝隙

照耀颤动做巢木桩

树梢静寂留恋规律

枝干兴奋不禁

应接不暇不可计数;课文主要写了作者巴金和他的朋友两次去“鸟的天堂”的所见所闻，第一次是在________（填时间），看到了_____________；第二次是在________（填时间），看到了______________。;请同学们用自己喜欢的方式读课文的第5——9自然段，想一想，课文描写了大榕树的哪些特点？;这美丽的南国的树！;段落小结;读文思考;;“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”;“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”;一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

;这两段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。作者抓住了鸟儿的变化活动，这是——动态描写;昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！;;课堂小结;1、有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。

2、摘录文中自己喜欢的句子。

3、尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。;首次经过;2、第一次见到“鸟的天堂”的情景是只看见大榕树，“鸟的天堂”里没有一只鸟。

3、课文从颜色、形状、位置三方面描写这棵榕树的，写出榕树大、茂盛、生命力强的特点。

;大：(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

(2)枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

(3)一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。;真是一株大树，枝干的数目不可计数。;有许多根直垂到地上，伸进泥土里。;就像一株大树卧在水面上。;只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

这段话中写实的事物有:“无数的树根立在地上;土地是湿的。”“像许多根木桩；大概涨潮的时候河水会冲上岸去。”这是作者的联想。;茂盛：(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

???(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。;4、作者对这棵大榕树流露出的感情是“这美丽的南国的树！”（喜爱、赞美之情）。

5、这部分作者的写作顺序是先写远处的，再写近看的，从远到近。

6、作者说“鸟的天堂里没有一只鸟。”

因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大

榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。

;“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。

;“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。;第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫作“鸟的天堂”。;作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态:大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态:叫、飞、扑；最后，又专门写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。

从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。;鸟多

(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

（两个“到处”说明鸟很多）

;2、这一次作者去鸟的天堂听到了鸟叫声，看到了大榕树上有鸟。

3、这里的鸟很