小学三年级数学竞赛考点精练.docx

小学三年级数学竞赛考点精练

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《分数的初步认识》第二节《分数的大小比较》。本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数大小比较的方法，以及初步理解异分母分数大小比较的方法。

二、教学目标

1.让学生掌握同分母分数大小比较的方法，以及初步理解异分母分数大小比较的方法。

2.培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：异分母分数大小比较的方法。

2.教学重点：同分母分数大小比较的方法，异分母分数大小比较的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、彩笔、分数卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一个水果分发的场景，让学生观察并思考如何比较不同分数的大小。

4.例题讲解：教师通过讲解两个分数的大小比较题目，让学生进一步理解同分母和异分母分数大小比较的方法。

5.随堂练习：学生独立完成几道同分母和异分母分数大小比较的题目，教师进行点评。

7.课后作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

同分母分数大小比较：

分子相同，分母相同，比较大小

异分母分数大小比较：

1.通分，化成同分母分数

2.比较同分母分数的大小

七、作业设计

1/3、2/3、3/3

2/5、3/5、4/5

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对同分母分数大小比较的方法掌握较好，但在解决异分母分数大小比较问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对异分母分数大小比较方法的教学，可通过举例、讲解、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握。

拓展延伸：

让学生思考：还有其他方法可以比较分数的大小吗？引导学生探索更多比较分数大小的方法，培养学生的创新思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

二、教学难点与重点细节解析

1.教学难点：异分母分数大小比较的方法。由于异分母分数的比较涉及到分数的通分，对于三年级的学生来说，理解通分概念和掌握通分方法是较为困难的。

2.教学重点：同分母分数大小比较的方法，异分母分数大小比较的方法。同分母分数大小比较方法是基础，异分母分数大小比较方法是在此基础上的扩展和延伸。

三、教具与学具准备细节解析

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。黑板用于展示例题和板书，粉笔用于书写，多媒体教学设备用于展示图片和动画，生动形象地讲解知识点。

2.学具：练习本、彩笔、分数卡片。练习本用于学生做题，彩笔用于标记重点，分数卡片用于学生观察和比较。

四、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师通过展示一个水果分发的场景，让学生观察并思考如何比较不同分数的大小。如：把一个苹果分成5份，小明吃了2份，小红吃了3份，如何比较他们吃的苹果的多少？

4.例题讲解：教师通过讲解两个分数的大小比较题目，让学生进一步理解同分母和异分母分数大小比较的方法。如：比较1/3和2/6的大小。

5.随堂练习：学生独立完成几道同分母和异分母分数大小比较的题目，教师进行点评。如：比较1/5和2/10的大小。

8.课后反思及拓展延伸：教师针对本节课的教学情况进行反思，分析学生的掌握情况，针对难点进行拓展延伸，如引导学生探索更多比较分数大小的方法。

五、板书设计细节解析

板书设计如下：

同分母分数大小比较：

分子相同，分母相同，比较大小

异分母分数大小比较：

1.通分，化成同分母分数

2.比较同分母分数的大小

六、作业设计细节解析

1/3、2/3、3/3

解析：同分母分数大小比较，分子相同，分母相同，比较大小。因此，1/32/33/3。

2/5、3/5、4/5

解析：异分母分数大小比较，先通分，再比较。将2/5、3/5、4/5通分，得到2/5=4/10、3/5=6/10、4/5=8/10。因此，2/53/54/5。

重点和难点解析

在本节课中，教学难点是异分母分数大小比较的方法。对于这部分内容，学生需要理解通分的概念，并掌握通分的方法。通分是将异分母分数化成同分母分数，使得分数之间可以进行比较。通分的方法有多种，如求最小公倍数、分子分母同时乘以同一个数等。在教学过程中，教师可以通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握通分方法。同时，

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解课程内容时，教师应使用生动、形象的语言，语调亲切、自然。对于重难点内容，语调可以稍显激昂，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路，共同解决问题。

二、时间分配

在本节课中，时间分配应充分考虑各个环节的时长。例如，实践情景引入环节约需5分钟，自