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牛顿运动定律

说课材料

高一物理组

选自人教版《高一物理——必修一

》

1.教材分析

牛

顿2.学情分析

运

动3.教学目标

定

律4.教学手段

5.教学流

设计理念

课堂教学是实施素质教育和新课程改革的主阵地。

我在设计教学的时候充分体现我校教学的三个有效性。

1、研究“教”的有效性，面对新教材，怎样处理？面对

一片题海，哪个该讲？怎样讲解？2、研究“学”的有效

性，课堂上不仅关注教师讲的多精彩，更关注学生学

的有多主动。3、研究“练”的有效性，课堂教学做到了

精讲精练、讲练结合，避免以讲代思、以讲代练。选

择适合不同学生发展的个性化作业。使学生积极主动

参与到课堂教学活动中。使学生具有勇于探索的精神，

增强交流合作的能力，实现师生之间、生生之间的积

极互动，使学生在质疑、调查、探究中接受新知识，

让学生具有充分的自主性与独立性。

教材分析

本章是在前面三章内容的基础上进一步研

究运动和力的关系，这是质点动力学的内容。

牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛

顿运动定律可以确定物体位置，速度变化的

规律可以控制物质的运动。为了便于学生的

理解，本章牛顿运动定律的应用只限于物体

的直线运动。在后续的教学内容中，要研究

牛顿运动定律对曲线运动的应用，对天体运

动的应用，对万有引力定律的应用。

教材分析

牛顿运动定律是经典力学中最重

要的定律，是整个力学的基础，如果

我们把所有的力学现象看作是一座大

厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦

的奠基石，是否准确的理解融会这三

大定律，将会影响整个物理课程中力

学部分的学习。

学情分析

牛顿三大定律就其内容表述来看

学生不难记住，但高一的学生，抽象

思维能力及认知结构上还不成熟，在

应用计算上有一定的难度，在对定律

的理解及概念的建立上，很难从直观

的感觉上升到科学理性的认识，做到

这一点将有很大难度。

三维目标

1．牛顿第一定律是在大量的经验

知事实基础上，概括总结出的规律

识

与2．掌握运用牛顿第二定律解题的

技方法及步骤

能3．理解作用力与反作用力的概念

与平衡力的区别

三维目标

1．了解理想实验推得物理规律的

方法

过

程2．学会并掌握运用控制变量法研

与究多个物理量间的关系

方

法3．在具体受力分析中应用牛顿第

三定律的能力

三维目标

情

在实验和观察中，使学生具有

感

态严谨求实的科学态度，通过课

度堂的师生交流、生生交流创造

与良好的学习氛围增加师生情感，

价使学生对物理学科更加热爱。

值

观

1.牛顿第一定律及理解

重2.理解并运用牛顿第二定

点律

难3.区分平衡力跟作用力与反

点作用力

4.牛顿运动定律的应用