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17.2电磁波及其传播
[设计意图]
本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象
性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械
波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频
率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学
生活动为主。让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体
会科学为人类生活服务。
[教学目标]
1.知识与技能：
⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的
性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，
知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：
⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁
波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知
识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起
振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现
象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理
学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同
时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教
育，让学生学会全面观察和看待问题。
[教学重、难点]
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
[教具和学具]
1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2.细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4.收音机一架，电池一节，电线一小段。
5.电吹风一只，电视机一台。
6.真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7.纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。
[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用
介绍。电磁污染等有关资料。
[教学过程]
教学阶段
与时间分教师主导学生主体点评
配
一、引入同学们，老师这里有三辆认真观察实验，对三辆小
新课（3电动小汽车，现在老师分汽车的运动，进行对比。
分钟）别开一下，请同学们进行
观察，对比后说出它们的讨论后回答：让学生体
特点。第一辆无法对行驶过程会无线电
开动第一辆普通电池小汽进行操纵。（电磁
车。第二辆虽然可以操纵，但波）可以
操纵距离很短。活动范围传递信
开动第二辆线操纵电动小很小。息。且传
汽车。第三辆可以远距离操纵。递距离
开动第三辆遥控电动小汽活动范围很大。远。培养
车。学生观察
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