八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第四课时 课后练习教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第四课时课后练习教案新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自新教版八年级语文下册成语故事第十五课《讳疾忌医》的第四课时课后练习。本节课的主要内容包括：

1.熟读并理解成语“讳疾忌医”的故事情节，掌握成语的意思和用法。

2.通过对成语故事的理解，引导学生认识到坦诚面对错误和缺点的重要性。

3.课后练习：以小组为单位，讨论并总结成语故事给我们的启示，准备进行课堂分享。

教学目标是帮助学生深入理解成语“讳疾忌医”的故事情节，掌握成语的意思和用法，并能够运用到实际生活中。同时，通过课后练习，培养学生的合作能力和总结能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论成语故事《讳疾忌医》，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的口头表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析成语故事中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习成语故事，使学生了解中国传统文化中的成语典故，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过成语故事的学习，引导学生认识到坦诚面对错误和缺点的重要性，培养学生的诚信意识和自我反省能力。

5.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，提高学生的问题解决能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的成语学习基础，对成语的故事背景和寓意有一定的理解。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。然而，部分学生在阅读理解方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了成语的基本知识，对成语的结构和用法有一定的了解。他们能够识别并使用一些常见的成语，但对于成语的来源和典故了解不多。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解成语的背景故事，激发他们对成语学习的兴趣。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解成语故事的主要内容。然而，部分学生在分析成语寓意和运用成语方面存在困难。因此，教师需要针对不同学生的实际情况，采取合适的教学方法，提高他们的阅读理解和运用成语的能力。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识。他们能够尊重传统文化，但对于成语所蕴含的深刻道理还需进一步引导和感悟。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的文化素养，引导他们从成语故事中汲取智慧。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段吸引他们的注意力，同时加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师应简要回顾成语的基本知识，引导学生了解成语的来源和典故。

2.针对学生的能力水平，教师应采用合适的教学方法，如讲解、讨论等，帮助学生提高阅读理解和运用成语的能力。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的文化素养，引导他们从成语故事中汲取智慧。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，采用多种教学手段吸引学生的注意力，确保教学活动顺利进行。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，用于展示PPT和播放相关视频资料；教室内的白板，用于板书和标注重点；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和进行互动；

3.信息化资源：与本节课相关的成语故事视频、图片、音频等资料，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解；

4.教学手段：采用讲解法、问答法、讨论法、小组合作等教学手段，结合多媒体资源和信息化资源，引导学生深入理解成语故事，提高学生的阅读理解和运用成语的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕成语“讳疾忌医”的含义和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语“讳疾忌医”的来龙去脉。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考