《水调歌头》优教课件1.pptVIP

上片写饮酒问月，由向往天上转化为喜爱人间生活；写词人的想象，他在天上、人间徘徊、矛盾，从中也提示了作者退隐与做官的抉择和困惑。下片写对月怀人，由感伤离别转化为探求人生哲理，表达美好的祝愿。全词想象丰富，意境深远，哲理深刻，反映了作者政治失意而想归隐，但积极的心态，终于战胜了消极避世的念头，表现了他洒脱、旷达的胸襟和乐观的心态。课文小结这首词所表现的思想情感，甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，而是以超然达观的思想排除忧患，表现出对人间生活的热爱。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，我们应该像作者一样积极乐观地去面对，正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功！*分成三部分并概括大意高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学学习目标1．在预习的基础上，借助注释，通过质疑，大致了解本词的内容，体会具有生命力词句的思想感情。2．借诵读感受词所描绘的景致和所抒发的感情。3．结合具体语言环境，学会使用本词中的词句，逐步提高在写作时运用古诗词文的能力。苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。代表作品有《水调歌头·中秋》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。作者简介整体感知写作背景：词前小序。本词写作的时间、目的：时间在丙辰年的中秋节，当时41岁的苏轼任密州太守，他在政治上处境失意，理想不能实现，才能不得施展，又与他的弟弟苏辙（字子由）六七年没有见面。中秋之夜，他一边赏月一边饮酒，直到天亮，写下这首《水调歌头》，一方面来表达复杂、矛盾的心情，又表达对弟弟的思念之情。朗读训练丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1、读准字音quèshèng(旧读shēng)qǐqióngchánjuāngé朗读训练明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。2、划分节奏朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：朗读训练转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。2、划分节奏朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：理解诗意上片：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯月中宫殿美玉砌成的楼宇。指想象中的仙宫。经受不住月光下的身影也跟着做出各种舞姿。哪里比得上上片：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。明月从何时才有？我端起酒杯问青天。不知道在天上的宫殿，今晚是哪一年？我想乘着清风回到天上去，又恐怕在那月中宫殿里，经受不住高处的寒冷。月下起舞，清影翩翩，天上哪里比得上人间啊。下片：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。雕花的窗户为什么指月亮在只是希望不能入睡下片：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？人有悲欢离合的时候，月有阴晴圆缺的时候，这些事自古以来就难以周全。希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。速读课文，理清课文情节。理清思路水调歌头把酒望月对月怀人把酒望月矛盾心理唯恐琼楼玉宇留恋