2.1 有理数的加法与减法 教学设计-2024-2025学年-青岛版（2024）数学七年级上册.docx

2.1有理数的加法与减法教学设计-2024-2025学年-青岛版（2024）数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数学-有理数的加法与减法

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。

1.逻辑推理：通过学习有理数的加法与减法，使学生能够运用逻辑推理的方法，理解和掌握有理数加减运算的规则和原理。

2.数学建模：培养学生运用数学建模的思想和方法，将实际问题转化为数学问题，并通过加减运算求解。

3.数学抽象：通过学习有理数的加法与减法，使学生能够抽象出数学运算的本质，理解并应用加减运算的法则。

4.数学交流：培养学生运用数学语言和符号进行交流，能够清晰地表达自己的思路和解题过程，并能够理解他人的解题方法。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）有理数的加法与减法法则：同号相加、异号相加、相反数的加法、零的加法、减法转化为加法等。

（2）熟练运用加法与减法法则进行计算：例如，计算-5+3、6-2、7+(-8)等。

（3）理解加法与减法运算在实际问题中的应用：如购物找零、温度变化等。

2.教学难点

（1）加法与减法法则的掌握：学生容易混淆同号相加和异号相加的规则，以及相反数和零的加法法则。

（2）减法转化为加法的技巧：学生往往不知道如何将减法问题转化为加法问题，从而导致计算错误。

（3）实际问题中的加减运算：学生难以将实际问题转化为数学问题，并运用加减法则进行求解。

（4）运算律的应用：学生不熟悉运算律，无法运用运算律简化计算过程。

（5）数学语言和符号的运用：学生不够熟练地运用数学语言和符号进行表达和交流。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对加法与减法法则的讲解和练习，引导学生运用转化思想解决减法问题，并通过实际例子让学生体验加减运算在生活中的应用。同时，注重运算律的讲解和练习，提高学生运用数学语言和符号的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学-有理数的加法与减法》这一章节所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握有理数的加法与减法。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和实践，促进学生的互动和合作学习；同时，设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察，增强学生的实践能力和科学素养。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解、展示和演示，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.练习题库：准备与本章节内容相关的练习题库，以便进行课堂练习和巩固所学知识，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的解题能力和应试能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为下一步的教学提供参考和调整依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数的加法与减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有理数的加法与减法吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些与有理数加减法相关的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力。

简短介绍有理数的加法与减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数的加法与减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的加法与减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数的加法与减法的定义，包括其运算规则和特点。

详细介绍有理数的加法与减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数的加法与减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数的加法与减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有理数加减法在实际问题中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

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