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2.1有理数的加法与减法教学设计-2024-2025学年-青岛版(2024)数学七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:数学-有理数的加法与减法
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年11月8日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。
1.逻辑推理:通过学习有理数的加法与减法,使学生能够运用逻辑推理的方法,理解和掌握有理数加减运算的规则和原理。
2.数学建模:培养学生运用数学建模的思想和方法,将实际问题转化为数学问题,并通过加减运算求解。
3.数学抽象:通过学习有理数的加法与减法,使学生能够抽象出数学运算的本质,理解并应用加减运算的法则。
4.数学交流:培养学生运用数学语言和符号进行交流,能够清晰地表达自己的思路和解题过程,并能够理解他人的解题方法。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)有理数的加法与减法法则:同号相加、异号相加、相反数的加法、零的加法、减法转化为加法等。
(2)熟练运用加法与减法法则进行计算:例如,计算-5+3、6-2、7+(-8)等。
(3)理解加法与减法运算在实际问题中的应用:如购物找零、温度变化等。
2.教学难点
(1)加法与减法法则的掌握:学生容易混淆同号相加和异号相加的规则,以及相反数和零的加法法则。
(2)减法转化为加法的技巧:学生往往不知道如何将减法问题转化为加法问题,从而导致计算错误。
(3)实际问题中的加减运算:学生难以将实际问题转化为数学问题,并运用加减法则进行求解。
(4)运算律的应用:学生不熟悉运算律,无法运用运算律简化计算过程。
(5)数学语言和符号的运用:学生不够熟练地运用数学语言和符号进行表达和交流。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应加强对加法与减法法则的讲解和练习,引导学生运用转化思想解决减法问题,并通过实际例子让学生体验加减运算在生活中的应用。同时,注重运算律的讲解和练习,提高学生运用数学语言和符号的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《数学-有理数的加法与减法》这一章节所需的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中进行直观展示和讲解,帮助学生更好地理解和掌握有理数的加法与减法。
3.实验器材:本章节不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,以便学生能够在小组合作中进行讨论和实践,促进学生的互动和合作学习;同时,设置实验操作台,以便学生能够进行实验操作和观察,增强学生的实践能力和科学素养。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具,以便进行讲解、展示和演示,提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.练习题库:准备与本章节内容相关的练习题库,以便进行课堂练习和巩固所学知识,及时发现和纠正学生的错误,提高学生的解题能力和应试能力。
7.教学反馈表:准备教学反馈表,以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习情况和需求,为下一步的教学提供参考和调整依据。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对有理数的加法与减法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是有理数的加法与减法吗?它们在我们的生活中有哪些应用?”
展示一些与有理数加减法相关的图片或视频片段,让学生初步感受数学的魅力。
简短介绍有理数的加法与减法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.有理数的加法与减法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解有理数的加法与减法的基本概念、运算规则和原理。
过程:
讲解有理数的加法与减法的定义,包括其运算规则和特点。
详细介绍有理数的加法与减法的运算步骤,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.有理数的加法与减法案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解有理数的加法与减法的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的有理数加减法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解有理数加减法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用有理数加减法解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论有理数加减法在实际问题中的应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与有理数加减法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目
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