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幼儿园中班语言诗歌教案详案反思：春天的色彩

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活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有

躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，

我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的

美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的

秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础

上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑

色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色彩这

篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝

试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、

记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?

猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

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(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜

甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜

甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。

小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春

天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告

诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜

色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一

说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

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教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的

蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进

故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师

加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道

了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来

告诉小熊。

活动反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。

我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，

激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉

的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动

态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出

现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，

再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是

在树洞里睡觉。增强课堂教