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[中学联盟]湖南省怀化市湖天中学高中体育教学设计:足球
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中体育-足球
2.教学年级和班级:高中一年级2班
3.授课时间:2022年10月10日星期一下午第三节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课本关联:人教版《高中体育与健康》教材-足球单元
2.主要内容:
-足球基本技巧:带球、传球、射门
-足球比赛规则简介
-团队协作与战术意识培养
三、教学目标
1.学生能够正确掌握足球带球、传球、射门的基本技巧。
2.学生理解并能够遵守足球比赛的基本规则。
3.学生通过团队练习,增强协作精神和战术意识。
四、教学过程设计
1.准备活动(5分钟):
-课堂纪律强调
-足球基本功热身练习(带球跑步)
2.基本技能训练(15分钟):
-带球练习:分组进行,每人持一球,边跑边控制球。
-传球练习:两人一组,进行短距离传球,逐渐增加距离。
-射门练习:设置简易球门,学生从不同角度射门。
3.规则讲解与演示(5分钟):
-教师讲解足球比赛规则要点。
-播放规则教学视频或进行现场示范。
4.团队练习(10分钟):
-分队比赛:两组对抗,应用所学技巧进行小型比赛。
-教师现场指导,纠正动作不规范之处。
5.课堂小结(5分钟):
-学生分享学习心得。
-教师点评课堂教学,总结要点。
五、教学资源
1.教材:《高中体育与健康》
2.场地器材:足球、足球场、标志物、简易球门
六、课后作业
1.学生回家后,练习足球基本技巧30分钟。
2.复习课堂上学到的足球比赛规则,并尝试解释给家人听。
七、教学评价
1.学生足球技巧的掌握程度。
2.学生对足球比赛规则的理解和应用。
3.学生团队协作和战术意识的展现。
核心素养目标分析
本节课以提升学生的体育素养为核心,通过足球教学,旨在培养学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面。
1.运动能力:通过带球、传球、射门等基本技巧的学习与实践,使学生能够熟练掌握足球运动的基本技能,提高运动能力。
2.健康行为:在足球活动中,强调正确的运动姿势与方法,引导学生形成良好的运动习惯,促进身心健康。
3.体育品德:在团队协作与比赛中,培养学生的团队合作精神、公平竞争意识,以及面对挫折时的积极态度,提升体育品德。
学情分析
本节课的教学对象是我校高中一年级的学生,他们大部分都没有接受过专业的足球训练,但他们对足球运动有着浓厚的兴趣和热情。在学习过程中,他们的知识、能力和素质各有差异,这将对教学产生一定的影响。
1.知识方面:学生对足球的基本概念和规则了解不多,少数学生可能参加过校园足球活动或观看过足球比赛,对足球有一定的认识。但这并不意味着他们能够掌握足球运动的精髓和技巧。
2.能力方面:学生的运动能力参差不齐,有的学生身体素质较好,运动能力较强;而有的学生可能身体素质一般,运动能力相对较弱。在足球技巧方面,大部分学生可能从零开始,需要逐步培养。
3.素质方面:学生的心理素质、团队协作能力和沟通能力各有不同。有的学生可能自信心较强,面对挫折时能够保持积极态度;而有的学生可能自信心不足,容易在挫折面前丧失信心。在团队协作方面,学生需要进一步培养团队意识和沟通能力。
4.行为习惯方面:学生的学习习惯、自律性和自觉性也有所不同。有的学生可能养成了良好的学习习惯,能够自觉地完成课后作业;而有的学生可能在学习上缺乏自律性,需要教师的督促和引导。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.因材施教:针对学生能力水平的差异,教师应制定不同的教学方案,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。对于运动能力较强的学生,可以适当提高训练难度,让他们在挑战中不断提升自己;对于运动能力较弱的学生,则应注重基础训练,帮助他们逐步提高。
2.激发兴趣:运用生动有趣的教学方法,激发学生对足球运动的兴趣,让他们在愉快的氛围中学习。例如,通过组织小型比赛、游戏等形式,让学生在实践中掌握足球技巧。
3.培养团队精神:在教学过程中,注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如,安排学生进行分组练习,让他们在合作中学会倾听、沟通、协调,共同完成任务。
4.强化自律性:引导学生树立自觉遵守纪律、自觉完成课后作业的良好习惯。教师应加强对学生的监督和引导,促使他们养成良好的学习习惯。
5.关注心理健康:关注学生在学习过程中的心理变化,及时发现和解决心理问题。对于自信心不足、面对挫折容易丧失信心的学生,教师应给予关爱和鼓励,帮助他们树立信心。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)示范法:教师通过现场示范,让学生直观地了解足球技巧的正确动作,提高学生的学习效率。
(2)分组练习法:将学生分成不同的小组,进行分组
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