11.再塑生命的人课件（共32张ppt）2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

海伦·凯勒;■语言运用

继续学习默读，逐渐提高默读速度，以默读带动思考。

■思维能力

整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（重点）

■审美鉴赏

品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点）

■文化自信

向海伦·凯勒学习，做一个热爱生活、顽强进取的人。;第一课时;我们每个人都只有一次生命，那么，为什么这篇课文说“再塑生命”呢？到底要怎么做，才能“再塑生命”呢？让我们带着对生命的追问，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。;海伦·凯勒(1880—1968),美国盲聋作家、教育家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《我的老师安妮·莎莉文·麦西》等。;本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒出生后19个月被重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也发不出声了，从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但是她幸运地遇到了莎莉文老师，莎莉文老师就像太阳一样照亮了海伦·凯勒黑暗的人生。

为了表达对老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下了此文。;攫取（)搁置（）

衡量（）沁凉（）

绽放（）阐释（）

吞噬（）稚气?（）

茫然无措???无休无止???不适????悔恨

;词语解释;整体感知;3.默读课文，梳理文章的行文脉络。;精读细研;精读细研;段落;亲、有爱心;温柔、极强的耐心;精读细研;这节课我们认识了充满爱心、讲究教学艺术的莎莉文老师，也感受到了涌动在她们之间的爱。请大家课下继续研读课文，下节课我们来看看海伦是如何进步的。;作业本作业：请完成对应练习。

实践性作业：阅读课文，想象一下如果你是海伦·凯勒，你会怎么办？;第二课时;同学们，海伦·凯勒何其有幸，碰到了温柔、亲切，有爱心、有耐心，循循善诱、教育有方，有高超教育艺术的莎莉文老师。今天让我们进一步研习文本，来看看海伦·凯勒是一个怎样的人吧!;合作探究;②“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。;2.通过上面的分析，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？;内因

;温柔、亲切、有爱心;4.分析写法：本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?;5.分析情感：本文表达了作者怎样的情感?;6.理解标题：我们应如何理解标题《再塑生命的人》的含义?;史铁生;贝多芬;本文真实地记叙了作者与莎莉文老师交往的几件事，表现了莎莉文老师对学生的爱心和她高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。

海伦能够成为一个不平凡的人，固然与莎莉文老师的教育密不可分，但更是她主观努力的结果。我们要从莎莉文老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她的坚毅精神和对生命的热爱。;作业本作业：完成对应练习。

实践性作业：课外阅读《假如给我三天光明》一书，学习海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。