聪明的海豚(最新整理版).pdfVIP

卡伦·普赖尔（KarenW.Pryor）

海洋研究所

理查德·哈格（RichardHaag）

玛卡普吾海洋中心

约瑟夫·赖利（JosephO’Reilly）

夏威夷大学

实验目的

•验证玛丽亚的训练环境是不是能塑

造出其他“有创造性”的动物

•(采用递增曲线记录法精确的证实了这

样的训练是否能够复制出新奇行为)

本实验中的几个概念

•新奇行为：动物正常活动中不会出现或者

不可能出现的行为

•可强化的行为：运动的幅度和持续时间要

足够长能让观察员有时间记录下来的新奇

行为

被试

•霍：与玛丽亚属于同类同性别，虽形

成了很多技能，但它的“自发行为”从未

被强化过

训练课程

•训练尽可能模拟玛丽亚的5阶段课程，

每天进行2~4阶段课程，每次持续

5~20分钟，期间休息大约半小时

实验的标记

•实验阶段的开始和结束都以铃声为标记

•训练员的出现和位置充当一种额外刺激，

表示即将出现再次强化的机会

观察员

•两名

•一个在水面上，一个通过玻璃池壁观察水下情况

•训练员和两个观察员都佩戴麦克风做讲解，他们

之间使用耳机交流。

•三者的讲解和充当条件性强化物的声音以及口哨

都被记录在录像带上，实验者将每盘录像带做出