4.4 升华和凝华2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(沪粤版).docx

4.4升华和凝华2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(沪粤版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4升华和凝华2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(沪粤版)

课程基本信息

1.课程名称：沪粤版八年级上册物理-升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：8分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够理解升华和凝华的概念，建立物质相变的基本观念，掌握升华和凝华的特点和条件。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，能够运用升华和凝华的原理解释生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.实验探究：通过观察和分析实验现象，使学生能够运用升华和凝华的知识进行实验设计和实验操作，培养学生的实验探究能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动，培养学生的科学态度。

学情分析

学生在进入八年级上册物理学习之前，已经掌握了基本的物理概念和一些简单的物理规律，具备了一定的科学思维和实验操作能力。他们对物理学科有一定的兴趣和好奇心，但同时也存在一定的学习困难和问题。

1.知识层次：学生在之前的物理学习中，已经接触过一些物质的状态变化概念，如固态、液态、气态等，但对于升华和凝华这两个概念较为抽象，可能存在一定的理解困难。

2.能力层次：学生在实验操作方面具备一定的基础，但可能对于观察和分析升华和凝华的实验现象还不够熟练，需要通过课堂实践和引导来提高。

3.素质方面：学生在思维方式上可能更偏向于直观和感性，对于抽象的物理概念和规律的把握可能存在一定的挑战。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，对学习效果产生一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面表现出不同的积极性，有的学生可能较为内向，不愿意主动发言和参与讨论；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识层次，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握升华和凝华的概念，并通过实际例子和生活中的现象来帮助学生更好地理解。

2.在实验探究环节，给予学生足够的操作和实践机会，引导学生观察和分析实验现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和思维能力，引导学生运用科学思维方法分析和解决问题，提高学生的科学思维能力。

4.针对学生的学习习惯和注意力问题，教师将采取多样的教学手段和互动方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，为学生提供升华和凝华的基本概念、原理和实例，引导学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对升华和凝华现象的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：提供一些生活中的实例，让学生通过观察和分析实例来理解升华和凝华的概念和特点。

-项目导向学习法：引导学生参与实验探究，通过实践操作和观察实验现象，加深对升华和凝华的理解和应用。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-导入环节：通过展示一些生活中的升华和凝华现象的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们主动探索的欲望。

-讲授环节：通过教师的讲解，清晰地呈现升华和凝华的概念、特点和条件，同时结合实例进行解释，帮助学生理解和掌握相关知识。

-小组讨论环节：将学生分成小组，提供一些升华和凝华的实例，让学生进行讨论和分享，促进学生之间的交流和思维发展。

-实验探究环节：组织学生进行实验操作，观察和记录实验现象，引导学生运用升华和凝华的知识进行实验分析和解释，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

-总结环节：通过教师的总结和学生的反馈，回顾和巩固升华和凝华的概念和知识，强调重点和难点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和学生的学习，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示升华和凝华的概念、特点和实例，清晰地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

-视频：选择一些与升华和凝华相关的实验现象的视频，让学生通过观察和分析视频来加深对知识的理解和应用。

-在线工具：利用在线工具或互动平台，进行小组讨论和实验探究