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伊索;■语言运用
熟记重点字词的字音、字形,掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识。
■思维能力
了解寓言及相关文学常识,理解寓言的寓意。学习寓言中巧妙、合理的想象,利用寓言培养学生的发散思维能力。(重点、难点)
■审美鉴赏
积累常见的文言实词,感受文言文简洁典雅、意蕴深刻之美。;第一课时;在遥远的古希腊,生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树,据说只要是认真品尝了它的果子的人,就会习得一份智慧。你们想尝一尝它的果实吗?今天,就让我们走近这棵树——《伊索寓言》,品尝它的智慧之果。;伊索(约公元前6世纪),古希腊作家。传说他善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事,编成《伊索寓言》。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。;(二)知识链接
寓言,是用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示的一种文学体裁。篇幅大多简短,主人公可以是人,也可以是拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。创作上常常运用夸张和拟人等修辞手法。;宙斯:众神之王;(1)宙斯,希腊神话中“众神之王”。希腊神话中,他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞冬和哈得斯分别掌管海洋和地狱。宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫菲斯托斯、太阳神阿波罗、狩猎女神阿耳忒弥斯、旅行和商业神赫耳墨斯、美神阿芙洛狄忒、战神阿瑞斯、智慧之神雅典娜。
(2)赫拉,古希腊神话中的女神,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和家庭。
(3)赫耳墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,?掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说他首创字母、数字、?天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。;1.生难字词;合作探究;因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。;不一样。第一次问话是探询;第二次???话,“笑”写出他满意又得意的心态;第三次问话,?他的心理是有把握胜过所有的神。“笑”表明赫耳墨斯是个妄自尊大,没有自知之明的人。;合作探究;步骤二:学习《蚊子和狮子》
1.用一句话概括故事情节。
2.品析蚊子挑战狮子的动作描写,分析蚊子形象。
;3.蚊子为什么战胜了狮子,却败给了蜘蛛?
4.你从这则寓言中获得了什么启示?可以联系生活实际,从不同角度分析。
;步骤三:对比探究
比较《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》在结构和写法上的异同。;通过对这两则寓言的学习,我们了解了寓言故事的一般特点,掌握了通过分析情节,从不同角度去理解寓意的方法。请同学们记住这两则寓言带给我们的启示,课下可以多读一些寓言故事,来帮助我们正确认识生活。;作业本作业:完成对应练习。
实践性作业:1.赫耳墨斯听到自己的雕像被作为添头“白送”之后,他的心情如何?他会说些什么?2.蚊子战胜狮子后,吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,你觉得之后会发生什么故事?;吕不韦;第二课时;;;;;;;;;;;1.重点实词
①家无井而出溉汲:打水浇田。溉,浇灌、灌溉。汲,从井里取水。
②及其家穿井:待,等到。③国人道之:讲述。
④闻之于宋君:听到,文中是“使听到”的意思。
⑤丁氏对曰:应答,回答。;?指劳动力;步骤二:理解课文,领会寓意
;2.内容理解;;4.感悟启示;;《穿井得人》这则寓言选自《吕氏春秋·察传》。“察”即细查明辨,“传”即传闻。《穿井得人》告诉我们对于传闻不要轻信,也不要传谣,一定要详察的道理。引申到做学问,意味着既要注意“经典”著作的原意,又要躬身实践。其实,在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神。;;列子;第三课时;“世上本无事,庸人自扰之。”由这句俗语,老师想到了一则寓言故事——《杞人忧天》。
今天我们就一起来学习这则寓言故事。;作者简介;知识链接——《列子》;字词学习;中伤( )星宿()
中宿
中间( )宿舍();一读读准音;二读通文意;1.重点实词
①身无所寄:依附,依托。?????????
②因往晓之:告知,开导。
③天,积气耳:聚积的气体。??????
④终日在天中行止:行动,活动。
⑤奈何忧崩坠乎:为何,为什么。?
⑥只使坠:纵使,即使。
⑦地,积块耳:聚积的土块。??????
⑧若躇步跐蹈:这四个字都是踩、踏的意思。;2.?通假字
身亡所寄(亡,同“无”,没有。)
其人舍然大喜(舍,同“释”,解除、消除。
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