《再别康桥》剖析.ppt

学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，笔名云中鹤、南湖、诗哲等。他的诗歌深受英国浪漫主义诗潮的影响，字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美；同时追求艺术形式的整饬，具有鲜明的艺术个性。主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》思想：追求“爱”、“自由”和“美”徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。康桥：诗人爱之梦破灭的地方在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、结为挚友。“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》——徐志摩胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字——爱，自由，美”。青荇(xìng)长篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēng)读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美轻轻的/我/走了，↘正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘；↘波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。↗软泥上的/青荇,↘油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。↘那/榆荫下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。↗寻梦？↗撑/一支长篙，↘向青草/更青处/漫溯；↗满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。↗但我/不能/放歌，↘悄悄/是别离的/笙箫；↘夏虫/也为我/沉默，↘沉默/是今晚的/康桥！↗悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/来；↗我/挥一挥/衣袖，↘不带走/一片云彩。↘（注：/为停顿，绿色为重读，↗为升调，↘为降调）讨论：诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是一幅画，你们能给每幅画取一个诗意的名字吗？西天云彩伴我行河畔金柳映斜阳软泥青荇水底摇榆阴天上彩虹梦长篙漫溯星满舟笙箫别离虫不鸣云彩不带衣袖挥选择你们最喜欢的一幅画面来谈谈感受。

（提示：可围绕意象、意境、语言等来谈。）1依依不舍挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3对康桥的永久恋情青草水底招摇图4更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7依依不舍招手惜别云彩图感情基调首尾呼应

三轮诵读，知人论世彩虹似的梦的追寻与幻灭因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别为什么徐志摩对康桥的无限欣喜和眷念之情？四轮诵读，吟咏诗韵《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音乐美，绘画美。新月派1、建筑美（形式），是节的匀称和句的整齐。字数相近???错落排列???《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。2、音乐美（语言）A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。