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我国教育目的的理论基础马克思主义关于人的全面发展学说。人的全面发展的基本涵义人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”；坚持全面发展；培养独立个性。我国的教育目的及其理论基础教育学完整版PPT幻灯片课件contents目录教育学概述教育的基本要素教育与社会发展教育与人的发展教育目的与教育制度课程与教学论德育与美育01教育学概述教育学的定义与发展教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学。它通过对教育活动的观察、分析、归纳和演绎，探讨教育的本质、目的、内容、方法、组织和管理等方面的问题，为教育实践提供理论指导和科学依据。教育学的定义教育学的发展经历了萌芽、形成、发展和深化等阶段。在古代，教育学处于萌芽状态，人们通过口耳相传和模仿等方式进行教育。随着社会的进步和教育实践的发展，教育学逐渐从哲学、心理学、社会学等学科中分离出来，形成独立的学科体系。现代教育学不仅关注教育的理论问题，还注重教育的实践应用和教育改革的研究。教育学的发展教育学的研究对象是教育现象，即教育活动中的各种关系和规律。它包括教育的本质、目的、内容、方法、组织和管理等方面的问题，以及教育与社会、经济、政治、文化等方面的关系。教育学的研究对象教育学的任务是揭示教育规律，指导教育实践，推动教育改革。具体来说，它包括以下几个方面：描述和解释教育现象；预测和控制教育现象的发展；探讨教育的价值和意义；为教育实践提供理论指导和科学依据；推动教育的改革和发展。教育学的任务教育学的研究对象与任务教育学与哲学的关系01哲学为教育学提供世界观和方法论的指导，帮助教育学探讨教育的本质、目的和价值等问题。同时，教育学也为哲学提供新的研究视角和思考方式，推动哲学的发展。教育学与心理学的关系02心理学为教育学提供关于人的心理发展、学习过程和个性差异等方面的理论支持和实践指导。教育学则关注如何将心理学的理论应用于教育实践，提高教育的效果和质量。教育学与社会学的关系03社会学为教育学提供关于社会结构、文化变迁和社会问题等方面的理论支持和实践指导。教育学则关注如何培养适应社会需要的人才，以及如何通过教育改革推动社会的进步和发展。教育学与其他学科的关系02教育的基本要素定义：教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人。教育者知识传授者提供学科知识和相关技能。引导者引导学生探索、发现和解决问题。教育者榜样：以身作则，展示良好的品德和行为习惯。教育者教育者专业知识具备深厚的学科背景和教育教学知识。教育技能熟练掌握各种教学方法和技巧，能因材施教。人格魅力具备高尚的道德品质，关爱学生，有责任感。定义：受教育者是指在教育过程中接受知识、技能和思想品德等方面影响的人。受教育者通过听讲、阅读、实践等方式获取知识。知识接收者主动参与学习过程，积极思考和探索。学习者受教育者自我发展者：在学习过程中不断自我完善和发展。受教育者受教育者应主动参与学习，积极思考和提问。主动性差异性发展性不同的受教育者存在个体差异，需要因材施教。受教育者的知识和能力在教育过程中不断发展和提高。030201受教育者教育内容定义：教育内容是指教育者向受教育者传授的知识、技能和思想品德等方面的总和。包括基础知识和专业知识，是受教育者必须掌握的内容。知识包括基本技能和专业技能，是受教育者必须掌握的能力。技能教育内容思想品德：包括道德观念、价值观念、政治观念等，是受教育者必须具备的素质。教育内容教育内容应符合科学原理和客观规律。科学性教育内容应反映时代特征和社会需求。时代性教育内容应适合受教育者的年龄特征和认知水平。适用性教育内容现代技术手段包括多媒体、网络等现代教育技术，是提高教育效率和质量的重要手段。艺术手段包括音乐、美术、舞蹈等，是丰富教育内容、提高教育效果的有效手段。实践手段包括实验、实习、社会实践等，是巩固和加深知识理解的重要手段。定义教育手段是指教育者为实现教育目的所采用的各种方式和方法的总称。语言手段包括口头语言和书面语言，是教育过程中最基本的手段。教育手段03教育与社会发展03教育在政治经济制度变革中的作用教育可以促进政治民主化，推动经济发展和社会进步。01教育与政治的关系教育受到政治制度的影响，同时教育也反作用于政治，为政治制度培养所需人才。02教育与经济的关系经济发展是教育发展的物质基础，教育对经济发展具有先导性和全局性的作用。教育与政治经济制度教育是文化传