如何进行心理描写.ppt

学习目的

1、

理解几种常用的心理活动描写措施。

2、能结合情境运用一两种措施进行详细生动的人物心理描写。

定义：指对人物在一定环境中围绕客观事物而产生的见解、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。

作用：心理描写能直接剖析人物的内心世界，

向读者展示人物的思想性格。

因此，心理描写也是刻画人物形象，

展示人物精神世界和思想品质的重要措施之一。

1.符合身份

2.体现性格

3.结合环境

4扣住主题

心理描写规定和注意事项：

想一想：这样写好不好

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手后来，我一看不及格，很是难过。

这段作文，写的是某学生懂得考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多难过，原因就是他用抽象的概述替代详细可感的描写

例一：

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一种小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我后来上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

内心独白法

“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得尤其大，“我什么东西也没有看见！”不过他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“莫非我是愚蠢吗？我历来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人懂得。莫非我是不称职的吗？不成！我决不能让人懂得我看不见布料。”

──安徒生《皇帝的新装》

【点评】

文段运用内心独白的措施生动形象地将老大臣那种吃惊、胆怯的心理体现出来，同步也揭发了他内心虚伪的本质。

小结：采用这种措施，一般常用“我感到……”、“我觉得……”、“我认为……”、“我想到……”、“我想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“我想起……”、等带有标志性的词语来体现.当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来体现人物的心理活动。

间接描写法

例二：试卷静静的反躺在桌上。我用有点颤动的手去掀试卷，一种鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖又合上了。我一咬牙把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”的一声，我看到了我的分数“48”，可怜的“48”，我“唉”了一声就瘫在了桌子上

间接描写法，即通过动作、神态、表情等其他描写方式来刻画人物心理的措施。

人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面体现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用

例三：

我仿佛看见满试卷鲜红的叉构成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的讥笑声。

梦境和幻境描写

通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理

梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或波折的反应，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反应着人物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。

一切景语皆情语

孤单时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生消极的心理，顿觉暗无天日。这就是经典的境由心生。

例四：环境烘托

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一种同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

心理描写的几种常用措施

1.内心独白法

2.间接描写法（通过人物的神情态度动作等体现人物内心世界）

3.梦幻描写法

4.景物烘托法

心理描写顺口溜

心里世界如天空，变化多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托，神态动作现心声，细腻真实众口称，梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。

完毕心理刻画的思维过程

第一步

第二步

第三步

第四步

明确写作对象

理解情节环境（情境）

揣摩（分析）心理状态

选择合适措施

周五，放学铃声迟迟不响。。。。。。

周末，骑着单车，奔驰在去姥姥家的路上。。。。。。

牛刀小试