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学习目的
1、
理解几种常用的心理活动描写措施。
2、能结合情境运用一两种措施进行详细生动的人物心理描写。
定义:指对人物在一定环境中围绕客观事物而产生的见解、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。
作用:心理描写能直接剖析人物的内心世界,
向读者展示人物的思想性格。
因此,心理描写也是刻画人物形象,
展示人物精神世界和思想品质的重要措施之一。
1.符合身份
2.体现性格
3.结合环境
4扣住主题
心理描写规定和注意事项:
想一想:这样写好不好
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手后来,我一看不及格,很是难过。
这段作文,写的是某学生懂得考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是难过”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多难过,原因就是他用抽象的概述替代详细可感的描写
例一:
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一种小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我后来上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!
内心独白法
“愿上帝可怜吧!”老大臣想。他把眼睛睁得尤其大,“我什么东西也没有看见!”不过他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想,“莫非我是愚蠢吗?我历来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人懂得。莫非我是不称职的吗?不成!我决不能让人懂得我看不见布料。”
──安徒生《皇帝的新装》
【点评】
文段运用内心独白的措施生动形象地将老大臣那种吃惊、胆怯的心理体现出来,同步也揭发了他内心虚伪的本质。
小结:采用这种措施,一般常用“我感到……”、“我觉得……”、“我认为……”、“我想到……”、“我想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“我想起……”、等带有标志性的词语来体现.当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来体现人物的心理活动。
间接描写法
例二:试卷静静的反躺在桌上。我用有点颤动的手去掀试卷,一种鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖又合上了。我一咬牙把手伸到试卷底下,用力一翻,伴随“啪”的一声,我看到了我的分数“48”,可怜的“48”,我“唉”了一声就瘫在了桌子上
间接描写法,即通过动作、神态、表情等其他描写方式来刻画人物心理的措施。
人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面体现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用
例三:
我仿佛看见满试卷鲜红的叉构成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的讥笑声。
梦境和幻境描写
通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理
梦幻是人物内心活动的一种特殊方式,是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或波折的反应,它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪,反应着人物的命运,际遇以及对未来憧憬与追求。
一切景语皆情语
孤单时会感到寂寞,使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶,使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶;受挫时会产生消极的心理,顿觉暗无天日。这就是经典的境由心生。
例四:环境烘托
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一种同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
心理描写的几种常用措施
1.内心独白法
2.间接描写法(通过人物的神情态度动作等体现人物内心世界)
3.梦幻描写法
4.景物烘托法
心理描写顺口溜
心里世界如天空,变化多彩妙无穷。内心独白抒胸臆,景物描写来烘托,神态动作现心声,细腻真实众口称,梦幻想象若齐到,神游万里显高妙。
完毕心理刻画的思维过程
第一步
第二步
第三步
第四步
明确写作对象
理解情节环境(情境)
揣摩(分析)心理状态
选择合适措施
周五,放学铃声迟迟不响。。。。。。
周末,骑着单车,奔驰在去姥姥家的路上。。。。。。
牛刀小试
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