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教师产生问题的原因分析

教师：以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业

之一。下面是小编为大家整理的教师产生问题的原因分析，供大家

参考。

教师产生问题的原因分析一、经过认真对照本次活动要求，

认识到自身目前存在的主要问题有：

1、政治理论学习不深入。对党的群众路线认识不深，对坚持改

造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正

在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。对理论

学习不深入、不系统、不透彻，学习的自觉性、积极性和主动性不

足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，

与工作关系不大的少学。特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认

为学习是软指标，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，

而且学习的系统性不强，学习效果不佳。具体表现在，在进行学习

时，有时会因工作忙而耽误，导致学习的内容不连贯，影响了学习

效果。

2、工作作风不扎实。作为一名普通教师，教育教学是我的主要

工作业务，在工作进行中我也发现自己的一些不足之处。为应付各

种检查评比，做表面文章较多，临时做一些突击性的工作，以弥补

资料的不足。一是接到工作任务，首先想到的是怎样尽快完成，而

不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时

存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准

严格要求自己。具体表现在由于对某项工作安排及某个合作者工作

作风不满意，带着情绪工作，因此会出现应付的情况，只求完成不

求最好。

3、为人师表意识不强。作为老师，给学生们起带头模范的`意

识不强，总觉得做好自己分内的教学工作就好了，没有以为人师表

要模范带头的高度自觉性去要求自己，没有以自身行动和高尚品德

去感化、培育学生。

4、缺乏进取意识。在工作中，有时安于满足现状，思想上存在

满足于现状的倾向，缺乏较强的忧患意识和创新精神。有日子得过

且过的想法，事业心和责任感有所弱化。

二、产生问题的原因分析

对查摆出来的问题，我进行了认真反思，深刻剖析了问题产生

的根源，主要原因如下：

1、对政治学习走过场。停于形式，敷衍了事，在政治学习时存

在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名教

师的必修课来认真对待。因此，在看问题、想办法上政治敏锐性不

强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼未来。在大是大非面前

还尚能正确把握，但在小节方面就得过且过，不能从严要求自己。

2、业务水平不高，缺乏敬业精神。一方面，自认为是专业学校

毕业，知识踏实积累丰富，不去钻研,另一方面,缺乏敬业精神，在

实际工作中常常得过且过,业务水平要有提高，必需要对业务钻研，

而自己在业务方面存有依赖性，有时缺乏一定自信。

3、工作方法简单。只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，

处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对

问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，容易

产生厌烦情绪。在对待这样的问题上，自己还存在一些错误的想法，

从而影响了工作的开展。

4、开拓创新意识不足。缺乏干事创业的锐气和勇气。

对教育和学校发展的研究不够，敢于创新的精神和勇于创新的

措施不足，认为工作只要四平八稳，保质保量完成上级布置的任务、

不出事就行了，因而工作的锐气不足，学生发展步子不大，不能适

应全市教育形势的发展。

教师产生问题的原因分析

1、在思想上，我思想稳定但不思进取，放松了对自己的要求，

缺乏积极进取的主动性。

2、在工作中，我踏实高效但存在一定的死角。

3、理论学习深度不够，只停留肤浅表面，没有追根溯源。其根

本原因是我认为理论学习和实际工作联系不大，因而不大在意，认

识不到位，进取心不强，客观上理论修养不够。

4、文化底蕴有待提高，专业知识需更上一层楼。多年来一直从

事数学教学，近几年转教理化，深感自己专业知识的欠缺，虽然时

常向同科的老教师求教，但仍倍感吃力。

存在问题的原因

上述在思想、工作、作风上暴露的#39;一些问题，虽然有一定

的客观因素，根本上有自身的主观世界改造不够，认识不深，主要

有以下两个方面的原因：

1．忙于事务，轻视学习。认为自己身处基层主要是抓好工作落

实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力感和紧迫感。从客

观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与学