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我是非遗小传人（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我是非遗小传人

2.教学年级和班级：全国通用六年级下册

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化认同：使学生了解和认识我国非物质文化遗产的重要性，增强对传统文化的自豪感和保护意识。

2.创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥创造性思维，探索非物质文化遗产的保护与传承新方法。

3.沟通协作：培养学生在与他人合作的过程中，学会倾听、表达和沟通，提高团队协作能力。

4.实践能力：通过动手实践，提高学生对非物质文化遗产技艺的掌握程度，培养解决问题的能力。

学情分析

学生层次：全国通用六年级下册的学生已具备一定的文化素养和基础知识，对我国的历史文化有一定的了解。学生在学习过程中表现出对新鲜事物的探究兴趣，具备一定的自主学习能力。然而，部分学生在面对复杂知识点时，可能存在理解困难、学习兴趣不浓等问题。

知识、能力、素质方面：学生在之前的课程学习中，已经掌握了部分相关知识，如我国的历史、文化、艺术等。他们具备一定的沟通能力、团队协作能力和创新思维。但在实践操作和非物质文化遗产技艺方面，部分学生可能存在不足。

行为习惯：学生在学习过程中，部分同学表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等。但也有部分学生存在上课注意力不集中、作业拖延等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课应注重激发学生的学习兴趣，提高他们对非物质文化遗产的认识和保护意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计，引导他们主动参与、积极讨论，培养良好的学习习惯和团队协作能力。同时，通过实践环节，提高学生对非物质文化遗产技艺的掌握程度，培养解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、非遗相关实物展品、手工制作材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、非物质文化遗产学习软件等。

3.信息化资源：互联网、非物质文化遗产相关网站、纪录片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、互动提问法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非物质文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非物质文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非物质文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍非物质文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非物质文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非物质文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非物质文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非物质文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非物质文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非物质文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非物质文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非物质文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非物质文化遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非物质文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非物质文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非物质文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非物质文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非物质文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非物质文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非物质文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《非物质文化遗产保护与管理》、《中国非物质文化遗产名录》、《非物质文化遗产传承与创新》等书籍和文章，以便学生更深入地了解非物质文化遗产的内涵、保护现状以及未来发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生调查身边的非物质文化遗产，了解其历史背景、现