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4.买东西的学问(建议2-3课时)-2023-2024学年四年级下册道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级下册道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)第4课《买东西的学问》。本节课建议用2-3课时完成。主要内容包括:
1.了解购物时需要注意的问题,如商品的质量、价格、生产日期等。
2.学习如何比较不同商品的价格和质量,做出明智的购买决策。
3.掌握一些购物技巧,如如何砍价、如何选择优惠活动等。
4.培养学生的消费意识和理财观念,让他们明白合理消费的重要性。
5.通过实践活动,让学生体验购物的过程,提高他们的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.提升学生的法治意识:通过学习购物相关的法律知识,让学生了解消费者的合法权益,提高他们在购物过程中的法律意识。
2.培养学生的经济素养:让学生学会比较商品的价格和质量,培养他们做出明智消费决策的能力,从而提高他们的经济素养。
3.增强学生的实践操作能力:通过模拟购物活动,让学生亲身体验购物过程,提高他们的实践操作能力。
4.培养学生的团队合作意识:在购物活动中,学生需要与他人合作,共同完成购物任务,从而培养他们的团队合作意识。
5.提升学生的社会责任感和公民素养:通过购物活动,让学生学会尊重他人,关心社会,培养他们的社会责任感和公民素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了部分道德与法治的相关知识,如消费者的合法权益、公平交易等。同时,他们也在日常生活中积累了一定的购物经验,对购物过程有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对生活中的事物充满好奇,购物作为日常生活中不可或缺的一部分,能够引起他们的兴趣。在学习能力方面,学生已经具备了基本的阅读、理解和分析能力,能够独立完成购物任务。在学习风格上,他们喜欢通过实践活动来学习,对于亲身体验的购物活动感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在购物活动的模拟过程中,学生可能会遇到如何比较商品价格和质量、如何做出明智消费决策等问题。此外,他们在购物过程中可能会遇到与他人沟通、协商的挑战,如何在团队中发挥自己的作用,以及如何在购物过程中保持良好的礼貌和态度等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、购物模拟道具等。
2.课程平台:道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)教材、教学课件、相关视频资料等。
3.信息化资源:网络搜索引擎、在线教育平台、购物网站等,用于收集相关商品信息和学生购物实例。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的实践操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“买东西的学问”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解购物过程中的法律知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解购物过程中的法律知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出购物过程中的法律知识,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解购物过程中的法律知识,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握购物技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验购物技巧的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解购物过程中的法律知识。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握购物技巧。
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