【统编版】语文选择性必修上2.2《大战中的插曲》精品教案.pdf

2.2《大战中的插曲》精品教案

教学目标

1．厘清全文的线索、情节，了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。

2．理解文中重要句子的含意，把握文章的思想内涵，感受伟大的革命人

道主义精神。

核心素养

语言建构与运用：了解作者及文章的写作背景。

思维发展与提升：学习文章表达方式。

审美鉴赏与创造：鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。

文化传承与理解：把握文章的思想内涵，感受伟大的革命人道主义精神。

教学重难点

重点：了解聂荣臻将军的人物形象特点。

难点：感受伟大的革命人道主义精神。

教学过程

一、导入新课

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和平是来之不易的，是先辈们用鲜血换来的。战场是残酷的，有枪林弹雨，

朝不虑夕。但战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影，也常常遇到一些曲

折有趣的事情，给人留下深刻的印象。今天，就让我们一起聆听——《大战中

的插曲》。

二、写作背景

本文选自《聂荣臻回忆录》（解放军出版社2007年版）。1940年8月，

我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月

20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合

下，扑向井陉火车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗

中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了两个女儿，被八路军从硝烟中

救了出来。

三、作者介绍

聂荣臻(1899年12月29日-1992年5月14日)，字福骈，曾用名聂云

臻，出生于四川江津吴滩镇（今重庆）。1923年3月加入中国共产党，1924

年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，

国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科

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委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955

年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。

聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，

中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国的开国

元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。

四、题目解说

“大战”指历史上著名的“百团大战”，“插曲”的意思是“比喻连续进行的事

情中插入的特殊片段”，在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。

五、层次结构

全文可分为五个部分：

第一部分（第1段）：综述，引出故事。

第二部分（第2-5段）：聂荣臻在战火中照料日本孤女。

第三部分（第6-10段）：聂荣臻派人送回日本孤女。

第四部分（第11-14段）：孤女谢恩。

第五部分（第15段）：“插曲”成佳话。

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六、全文分析

1．从7、8两段中可以看出聂荣臻是一个什么样的人？我们的八路军是

一支什么样的队伍？

聂荣臻是一个具有革命人道主义精神、至仁至义的品质以及政治家、军事

家的远见卓识的人。八路军怀有革命人道主义精神，是一支不畏强敌的仁义之

师、正义之师。

2．本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？

文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙

述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人

的革命人道主义精神。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，

写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主

义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回

忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。

3．聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本

军官？

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聂荣臻写这封