【统编版】语文选择性必修上第2课《大战中的插曲》公开课教案.pdf

2

第课《大战中的插曲》公开课教案

【教材定位】

《大战中的插曲》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第二课的

第二篇文章，这是聂荣臻元帅的回忆录，以第一视角口述的形式记录的一件发

生在战争年代的充满温情与人性光环的事情。故事以百团大战为大的历史背景，

以救助两个小姑娘为中心事件，既彰显了革命的人道主义精神，又包含了对日

本侵略者残酷暴行的控诉。

学习这篇文章要理清行文的线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本

官兵的深刻用意。在初步鉴赏课文的特色和把握文章内容的基础上，思考这个

“小插曲”是如何“成了中日人民友好的佳话”的。

【素养目标】

1.通读文章，明确线索，了解叙述方式，理清事情发展的经过。

2.鉴赏文章的动作描写和细节描写，概括人物形象。

3.结合历史背景，了解革命人道主义精神的内核和意义。

【教学重难点】学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义。

【教学方法】合作探究法：结合历史背景，分析聂荣臻元帅人物形象。

【教学课时】1.5课时

【教学过程】

1

一、情景导入，各抒己见

战争就是流血牺牲，一旦爆发战争，不可避免得都会产生战俘。

如果你抓到一群俘虏，你会怎么处理？

如果你抓到一群女俘虏，你会怎么处理？

（学生们各抒己见）

今天，咋们将要学习的《大战中的插曲》，聂荣臻元帅怎么对待敌国日本

在战争中失孤的两个小女孩的？——救助

那面临同样情况，日军又会怎样对待中国战俘的？——“三光”政策

导入图片：731部队“魔头”——石井四郎；济南新华院——中国战俘集

中营。

日军对中国人民的暴行惨无人道，罄竹难书，世界各国有目共睹。

因此，在1949年《日内瓦公约》规定：对战俘必须始终给予人道待遇。

在俘的目的是阻止他们再次参加战斗，对他们不应加以任何报复行为或惩罚虐

待，更不应杀害。严重违反关于战俘待遇的原则和规则，构成战争犯罪。

相较之下，中国人民解放军的人文关怀、人道主义情怀更显得难能可贵。

二、展示学习目标，明确学习要点

学习目标：

1.通读文章，明确线索，理清事情发展的经过。

2

2.鉴赏文章的动作描写和细节描写，概括聂荣臻元帅人物形象。

3.结合历史背景，了解革命人道主义精神的内核和意义

三、解读题目，了解作者

1.解读题目：《大战中的插曲》

“大战”：抗战时期的“百团大战”；“插曲”“比喻连续进行的事情中插入的

特殊片段”。

2.标题有何作用？（同桌交流）

作用

（1）点明了这一事件深厚的历史背景；

（2）说明了它的特殊性——不是战争主要部分，而是“插曲”，“插曲”是

全文线索；

（3）“插曲”比喻救助日本小女孩的事迹，耐人寻味，强调了事件的美好

性。

3.了解作者及作品

聂荣臻（1899—1992），四川省江津县人。1923年3月加入中国共产

党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代

总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，1955年被授予元帅军衔，

1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。

3

《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》。本书是中国人民解放军高级将

领回忆录丛书之一。全书以口述的形式撰写。全面回顾了作者自己投身革命的

艰辛历程。

4.字词检查

井陉(xíng)殒命（yǔn）兵戎相见（róng）辗转（zhǎn）孤

苦伶仃(língdīng)颠簸(diānbǒ)襁褓(qiǎngbǎo)幡然(fān)无辜（g

ū）

5.解