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北师大版高中政治探究落花生课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版高中政治必修2《政治生活》第一单元第三课《人民民主的广泛性和真实性》的第二框《探究落花生》。本框主要让学生通过探究落花生的生长过程,理解人民民主的广泛性和真实性。具体内容包括:
1.落花生的生长过程及与人民民主的关系;
2.人民民主的广泛性和真实性的含义;
3.我国人民民主的实践表现。
二、教学目标
1.让学生通过探究落花生的生长过程,理解人民民主的广泛性和真实性;
2.培养学生运用马克思主义的基本观点分析问题和解决问题的能力;
3.增强学生的社会责任感和使命感,培养他们热爱人民、服务人民的情感。
三、教学难点与重点
重点:落花生的生长过程及与人民民主的关系;人民民主的广泛性和真实性的含义;我国人民民主的实践表现。
难点:人民民主的广泛性和真实性的含义及其在实践中的体现。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔;
2.学具:笔记本、课本、相关资料。
五、教学过程
1.实践情景引入:通过展示农民种植落花生的画面,引发学生对落花生生长过程的兴趣。
2.探究落花生生长过程:引导学生回顾课本中关于落花生生长过程的描述,让学生结合自己的生活实际,思考落花生生长过程中所体现的人民民主的广泛性和真实性。
3.讲解人民民主的广泛性和真实性:通过对落花生生长过程的分析,引导学生理解人民民主的广泛性和真实性的含义。
4.例题讲解:以我国的人民代表大会制度为例,让学生了解我国人民民主的实践表现。
5.随堂练习:让学生结合课本内容,分析现实生活中的人民民主实践,如村民自治、城市居民自治等。
六、板书设计
板书内容:
1.落花生生长过程
2.人民民主的广泛性
3.人民民主的真实性
4.我国人民民主的实践表现
七、作业设计
1.作业题目:结合自己的生活实际,分析人民民主的广泛性和真实性在身边的例子。
2.答案:略(学生可以根据自己的实际生活,找到相应的例子进行解答)
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:本节课通过探究落花生生长过程,让学生理解了人民民主的广泛性和真实性,但可能在引导学生结合生活实际方面做得不够到位,需要在今后的教学中加以改进。
2.拓展延伸:让学生课后阅读有关人民民主的书籍,深入了解我国的人民民主制度,提高自己的政治素养。
重点和难点解析
在上述教学设计中,有几个关键的细节需要重点关注,并对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入
在教学过程中,实践情景引入是一个重要的环节,它能够激发学生的兴趣,引发学生的思考。在引入落花生种植画面的同时,教师可以进一步提供一些背景信息,如落花生在我国的种植面积、产量以及其在农民经济收入中的重要性等。这样可以帮助学生更好地理解落花生与人民生活之间的联系,从而为后续的探究活动打下坚实的基础。
二、探究落花生生长过程
探究落花生生长过程是理解人民民主广泛性和真实性的关键环节。在这一环节中,教师应引导学生回顾课本中关于落花生生长过程的描述,并鼓励学生结合自己的生活实际进行思考。例如,教师可以提出问题:“落花生生长过程中,农民需要进行哪些民主决策?这些决策是如何体现人民民主的广泛性和真实性的?”通过这样的问题,引导学生深入思考人民民主在农业生产中的具体体现。
三、讲解人民民主的广泛性和真实性
在讲解人民民主的广泛性和真实性的过程中,教师需要明确这两个概念的含义。广泛性指的是人民享有广泛的民主权利,包括选举权、被选举权、言论自由等;真实性指的是这些民主权利有制度、法律和物质的保障,人民能够真正地参与国家和社会事务的管理。教师可以通过举例说明,如我国的选举制度、人民代表大会制度等,都是人民民主广泛性和真实性的体现。
四、例题讲解
例题讲解是帮助学生理解和运用知识的重要手段。在讲解人民代表大会制度的例题时,教师可以结合具体的案例进行分析。例如,可以选取一个村庄的村民大会决策过程,让学生了解村民通过民主程序参与村庄管理的过程,从而理解人民民主的广泛性和真实性。
五、随堂练习
随堂练习是巩固学生课堂学习成果的重要环节。在设计随堂练习时,教师应结合学生的实际生活,提出一些与人民民主相关的问题,让学生进行分析。例如,可以让学生分析自己在学校或社区中所经历的民主决策过程,是如何体现人民民主的广泛性和真实性的。
六、板书设计
板书设计是帮助学生梳理和记忆课堂内容的重要工具。在板书设计中,教师应将落花生生长过程、人民民主的广泛性和真实性、我国人民民主的实践表现等内容进行有机整合,形成清晰的知识结构。这样可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
七、作业设计
作业设计是巩固学生课堂学习成果的重要环节。在设计作业时,教师应结合学生的实际生活,提出一些与人民民主相关的问题,让学生进行深入思考。例如,
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