《秋天的怀念》课件34张.pptxVIP

作家周国平说：“他是中国最有灵魂的作家”，作家韩少功说：“他是一个生命的奇迹，更是一座生命的高峰。”。他，就是史铁生。让我们走进史铁生，走进《秋天的怀念》;5秋天的怀念;学习目标;

第一课时;了解作者;会读会写;四字词语;词语意思;概说文意;3、以“看花”为中心，梳理本文结构;4、题目为什么是“秋天的怀念”，而不是“北海花事”？

;5、我对母亲仅仅是怀念吗？结合原文，说说“我”对母亲的复杂感情。;看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

“绝”指“根本、完全”，“竟”指意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。;秋

天

的

怀

念;

第二课时;秋

天

的

怀

念;回顾思考;活动一：深情地读;那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”

“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”

“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。;母亲(央求般神色）：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

我：什么时候？

母亲（喜出望外）：你要是愿意，就明天？

我：好吧，就明天。

母亲（高兴）：那就赶紧准备准备。

儿子：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！

母亲（笑）：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”;双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；??着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;母亲（眼边红红的，看着我）：听说北海的花都开了，我推着你去走走。

我（狠命地捶打、喊）：不，我不去！

我：我可活什么劲！

母亲（忍住哭声）：咱娘俩在一块儿，好好活，好好儿活……

;活动二：细腻地品;课文平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要体现在一些细节中

——课后练习二;母亲进来了，说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

“什么时候？”

“你要是愿意，就明天?”她问。

“好吧，就明天。”我说。

她说：“那就赶紧准备准备。”

“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

她又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她不说了。;细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

常见的细节描写：

肖像描写（外貌描写）、语言描写、神态描写

动作描写、心理描写、环境描写;自读第1、3段，说说哪些细节让你感动？

……字/词/句子很有表现力（深意）/这是……描写，

让我感受到………;“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”，“憔悴”很有表现力，这是神态描写。让我感受到母亲既经受着自己病痛的折磨，又经受着对儿子心疼、担心的折磨。;“母亲扑过来抓住我的手”，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

——史铁生《我与地坛》;课堂小结;活动二：用心地背;课下作业;示例一：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗，我望