2025届高三语文第一轮复习：修辞手法重难点.docx

2025届高三复习：修辞手法（分层次）

比喻

1.明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2.暗喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。

我爱北京——祖国的心脏

3.借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。

例如：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。

更多借喻的例句：

地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（《国际歌》）

“丢掉箱子逃吗？”但是另一个火花格外明亮地闪了一下。（高尔基《母亲》）（喻指头脑里的想法）

林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（喻指冰雪）

其缺点是只见树木而不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。

知识补充：

博喻：把一个本体比作几个喻体，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。

一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。

比喻的作用：

1.化平淡为生动；

2.化深奥为浅显；

3.化抽象为具体；

4.化冗长为简洁。

比拟

把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

分类：

1.拟人。

油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

2.拟物。

例如：敌人夹着尾巴逃跑了。

那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋里去。（马克思《给海涅的信》）

比拟的作用：

1.色彩鲜明；

2.生动形象；

3.表意丰富。

借代

用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两个事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛称、特征与本体等关系。

种类：

1.用事物特征代本体事物。

例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

2.用具体代抽象。

例如：枪杆子里面出政权/我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。（“枪”代“军队”）

3.用专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

例如：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。（诸葛亮代有聪明才智的人）

4.用形象代本体。

例如：上面画着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

5.用部分代整体。

例如：“几千双眼睛都在盯着你。”（“几千双眼睛”代“几千个人）

更多借代的例句

那边来了两个红领巾。

不拿群众一针一线。

雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。

借代的作用：

1.以简代繁；以实代虚。

2.引人联想，使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。

借喻与借代的不同点：

借喻重在以甲喻乙，两者有相似处（相似性）；借代着重于甲代乙，两者有密切关系（相关性）。

二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。

夸张

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1.扩大夸张：故意把客观事物说得”大、多、高、强、深……”

例如：白发三千丈，缘愁似个长。

2.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”

例如：巴掌大的一块地，能收多少粮食？

山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。

三十八年过去，弹指一挥间。（毛泽东《水调歌头?重上井冈山》）

3.超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：

酒未沾唇，人便醉了。

农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。

夸张的作用：

1.揭示本质，给人以启示。

2.增添文采，增强感染力（生动形象）。

3.增强联想；创造气氛。

对偶

对偶的种类：1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。

2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

3.串对（流水对）。上下联的意思连贯而下，构成承接、递进、因果、假设、条件等关系，一