北师大版企鹅数学教学实践历程.docx

北师大版企鹅数学教学实践历程

教学内容

一、教材章节与内容

本节课的教学内容来自北师大版《企鹅数学》第五章第一节，主要内容包括小数加减法运算、小数点的认识和运用、以及小数四则运算的运算规律。

二、教学目标

1.使学生理解和掌握小数加减法的运算方法，能够熟练进行小数加减法的计算。

2.帮助学生认识小数点，理解小数点的运用，能够正确地写出和读出小数。

3.引导学生掌握小数四则运算的运算规律，能够进行小数四则运算的计算。

教学难点与重点

重点：小数加减法的运算方法，小数点的认识和运用，小数四则运算的运算规律。

难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，小数四则运算的运算规律。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、笔、计算器

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些生活中的实际问题，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生发现这些问题都可以通过小数加减法来解决。

二、例题讲解（10分钟）

教师通过讲解一些典型的小数加减法例题，让学生理解小数加减法的运算方法，掌握小数点的认识和运用。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出一些小数加减法的练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评。

四、小结与拓展（5分钟）

板书设计

板书设计如下：

小数加减法运算：

例题：

0.2+0.3=

小数点的认识和运用：

小数四则运算的运算规律：

作业设计

1.0.2+0.3

2.0.50.2

3.1.2+0.8

4.3.61.5

答案：

1.0.5

2.0.3

3.2

4.2.1

1.2.5+0.3=2.8（）

2.1.20.4=0.8（）

3.3.6÷1.2=3（）

4.4.5×0.2=0.9（）

答案：

1.2.5+0.3=2.8（正确）

2.1.20.4=0.8（错误，正确答案为0.8）

3.3.6÷1.2=3（错误，正确答案为3）

4.4.5×0.2=0.9（错误，正确答案为0.9）

课后反思及拓展延伸

本节课通过实际生活中的问题引入，让学生了解了小数加减法的运算方法，掌握了小数点的认识和运用，以及小数四则运算的运算规律。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固了所学知识。在作业设计中，给出了小数加减法和判断题，让学生进一步巩固所学知识。

拓展延伸：引导学生思考，小数四则运算在实际生活中的应用，如何利用小数四则运算来解决生活中的问题。

重点和难点解析

一、小数加减法的运算方法

1.相同数位对齐：在进行小数加减法运算时，要将各数的小数点对齐，也就是将相同数位对齐。例如，如果要计算0.2+0.3，我们需要将0.2和0.3的小数点对齐，写成0.2+0.3。

2.从末位算起：小数加减法的运算顺序是从末位开始算起，也就是从个位数开始，依次向高位进行运算。例如，如果要计算0.2+0.3，我们先计算个位数位上的2+3，得到5，然后依次向高位进行运算。

3.进位与退位：在小数加减法运算中，如果某一位相加的结果大于等于10，就需要进位。例如，如果要计算0.2+0.3，个位数位上的2+3等于5，不需要进位。如果某一位相减的结果小于0，就需要退位。例如，如果要计算0.50.2，个位数位上的52等于3，不需要退位。

二、小数点的认识和运用

1.小数的写法：小数的写法是将整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，然后顺次写出小数部分每一个数位上的数字。例如，0.2写作0.2，0.3写作0.3。

2.小数的读法：小数的读法是将整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，然后顺次读出小数部分每一个数位上的数字。例如，0.2读作“零点二”，0.3读作“零点三”。

三、小数四则运算的运算规律

1.小数点位置移动引起数的大小变化规律：当一个数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位等时，这个数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍等。例如，0.2的小数点向右移动一位变成2，扩大了10倍；0.3的小数点向左移动一位变成0.03，缩小了10倍。

2.小数四则运算的运算顺序：小数四则运算的运算顺序与整数四则运算的运算顺序相同，都是先算乘除，再算加减。如果有括号，先算括号里面的。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解小数加减法的运算方法时，使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过于急促或缓慢。对于重点内容，可以适当提高语调，以引起学生的注意。

二、时间分配

在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解小数加减法的运算方法，10