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9乌鸦喝水
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁;读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁;读准多音字“着”。会写“只、个”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
合作交流图片识字合作朗读问答游戏书写指导
多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.认识“喝、只、处”等11个生字和走之底1个偏旁;读准多音字“着”。会写“只、石、个”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解故事大概内容。
板块一猜谜导入,引出课题
小朋友们喜欢猜谜语吗?
喜欢。
今天老师出一则谜语,看谁猜得又快又准。
这是什么鸟?你是怎么猜出来的?
乌鸦。因为它的羽毛颜色是黑色的。
答对了,你可真会猜谜。(板书:乌鸦)
“乌”就是黑色的意思。很黑很黑,我们就说——
乌黑。
黑色的云朵,我们说——
乌云。
全身羽毛黑色的鸟儿就叫——
乌鸦。
“乌”同哪个字长得像?
鸟。
你怎么记住“乌”?
“鸟”字少一点就是“乌”。
猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点,想想那一点表示鸟的什么部位。
眼睛。
乌鸦全身的羽毛都黑黑的,黑得我们都不容易发现它的眼睛,所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。
你用什么方法记住“鸦”?
加一加:牙+鸟=鸦。
换一换:鸭—鸦。
乌鸦是鸟类,所以“鸦”的偏旁是鸟字旁。这节课,我们要学习一个与乌鸦有关的故事。这个故事就是《乌鸦喝水》,一起读课题。(补充板书:喝水)
在这个故事里,我们会认识一只怎样的乌鸦呢?
板块二初读课文,趣味识字
请小朋友们自读课文,听清楚老师的要求:借助拼音,读准字音,读通句子,圈出生字词。明白了吗?开始吧!(生自由读,师巡视。)
读完了吗?读完的小朋友请用你的坐姿告诉老师。
谁来读一读这句话?请你来。(指名读)
读得真准确,这句话里有哪个词比较难读?
“找水”,“找”是一个翘舌音。
没错,翘舌音要读准,谁来读一读?(指名读)
你有什么好方法记住“找”?
“找”是提手旁的字,找东西常常需要手帮忙。
说得可真好。谁能给“找”这个字找朋友啊?
找人、寻找、找东西、找到、找不着。
说得好,乌鸦找的是什么?
找水。
一起读。乌鸦在哪儿“找水”啊?(齐读)
到处。
谁能用“处”组词。
四处、处处、处所。
课文里的词语也来找你们了,快来读一读。(生自由读)
“升高”有点儿难读,因为它是一个——
后鼻音。
是的,还有谁能读好后鼻音?你来。(生依次读)
这里还藏着一个多音字,谁发现了?
着(zháo),我们以前学的时候读zhe。
真厉害,一下子就发现了。跟老师读一读。(师范读,生齐读。)
小朋友们,现在老师要变个魔术,你们的好朋友拼音消失了,还认识这些词语吗?敢不敢来挑战?先自己练一练。(生练读)
谁想读?这么多举手的,我们一起来开小火车,火车火车谁来开?
火车火车我来开。(开火车读)
小火车开得真顺畅。一起读一遍。(齐读)
词语都会读了,这些字你们有什么好方法记住它们吗?快和你们的组员讨论一下。
我们用了熟字加偏旁:讠+午=许氵+去=法辶+井=进。
我们组给“喝”组词:喝茶、喝粥。
说得真棒!“进”字中有我们要学习的新偏旁——走之底。你们见过哪些带有“辶”的字?
远、近。
“高”怎么记呀?我们来反着说词语:高——(低)高——(矮)升高——(降低)。
小朋友们真厉害,这也是学习生字的好方法。请小朋友们再复习一遍书中的词语吧。(出示课中导学单活动一)
板块三朗读课文,了解大意
词语都认识了,我们一起来学习课文吧。请小朋友们自由朗读课文,读完数一数:课文一共有几个自然段?试着给每个自然段标上序号。(生自由读课文)
课文一共有几个自然段?
课文一共有3个自然段。
答对了。你们是怎么找到自然段的?
每个自然段前面空了两格。
大家已经熟练掌握数自然段的方法了。
老师想听一听小朋友们优美的读书声,谁想读?先请你读第1自然段,其他小朋友也有任务,认真倾听,边听边用笔画出带有“喝”字的句子。(指名读)
老师发现这三位小朋友都很会朗读。倾听的其他小朋友,你们的任务完成了吗?(生自由讨论交流,读带有“喝”字的句子。)
谁能找到每个句子中带有“喝”的词语?(指名说)
找水喝——喝不着——喝着水。
你有一双火眼金睛。(板书:找水喝——喝不着——喝着水)谁能根据课文内容给下面的图片排序?(出示课中导学单活动二)
板块四巩固识字,指导写字
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