三维进阶：基于“泡泡提示语”视角下低段写字教学策略公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

三维进阶：“泡泡提示语”视角下低段写字教学策略

桐乡市北港小学

徐颖

【摘要】“泡泡提示语”是部编版教材“助学系统”的一部分，本文深入分析了“泡泡提示语”中有关生字练习部分的规律，发现其链接教材，所涉内容整体化；紧扣学情，指向要点多样化；循序渐进，能力提升阶梯化。针对以上特点，本文提出活用“泡泡语”系统，实现写字教学三维进阶。维度一：以“泡泡提示语”静书心，养字之习惯；维度二：以“泡泡提示语”正书形，析字之形态；维度三：以“泡泡提示语”明书意，品字之韵味。通过以上三个维度，以期更好地进行生字练习教学指导。

【关键词】泡泡提示语，生字练习，静书心，正书形，明书意

写字是低段教学的重点之一。在写字教学中，笔者发现，低段学生的书写习惯需要更加有效地督促，一部分学生较难把握生字书写要点及间架结构，导致汉字书写不规范，缺乏美观性。如何更好地进行写字指导？成为了需要思考的问题。

在统编教材中，出现了各式各样、或大或小的“泡泡提示语”，成为了部编教材“助学系统”的一部分。“泡泡提示语”语言简单，以儿童的口吻，总结学习方法，提出思考问题，引导学习方向。“泡泡提示语”的内容也各不相同：在课后生字书写、语文园地“书写提示”中，“泡泡提示语”引导学生发现书写的要点；在口语交际中，“泡泡提示语”引导学生掌握交流要点；在课文中，“泡泡提示语”引导学生体会词句的含义，积累词语、短语。笔者罗列了与写字相关的“泡泡提示语”，从中发现其规律，并尝试运用于生字练习指导。

一、深析“泡泡语”系统，厘清写字教学基本脉络

在第一学段的“泡泡提示语”中，共安排了14次书写要点提示。这14则有关写字的“泡泡提示语”，紧紧链接教材其他版块，使其所涉内容整体化，紧扣学情，指向要点多样化；循序渐进，能力提升阶梯化。

（一）链接教材，所涉内容整体化

教材册次

出现次数

书写要点

一上

25

4

一下

23

3

二上

24

3

二下

27

4

表1“泡泡提示语”出现次数在一、二年级的教材中，“泡泡提示语”分布广泛，课文、口语交际、快乐读书吧、语文园地等均有分布，其出现频率也高，每学期均达20次以上。其中关于书写要点的引导，每学期3—4次，呈现“少而精”的特点。

表1“泡泡提示语”出现次数

虽然只有14次关于写字的“泡泡提示语”，可其中有12次出现在了语文园地的“书写提示”中。详细分析“泡泡提示语”中的要求，可以看出，“书写提示”中的要求与课文其他版块的生字书写紧密联系。

最直观的来看，每次“书写提示”中的生字并不是第一次出现，而是对于之前学过的生字进行总结规律，再次练习。从内在规律看，“书写提示”所出现的生字是学生大量遇到同类生字后的概括总结，比如一年级上册中，学生最先熟悉的，是“横、竖”两个笔画，在学习了一个单元的生字后，语文园地中即出现了“先横后竖”这一笔顺规律；在学生多次遇到带有“撇、捺”的笔画之后，在一上第五单元中，“泡泡提示语”出现了“先撇后捺”这一笔顺规则。总的来说，“泡泡提示语”所提示的生字书写要点，往往链接前后教材，使生字练习系统化、整体化。

（二）紧扣学情，指向要点多样化

在第一学段中出现的14次书写指导中，其包含的书写要点提示多样化，具体要求也各不相同，具体见表2。

所在册次

所在位置

要点

具体要求

一上

《金木水火土》

书写习惯

写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

语文园地一

写字姿势

笔顺规则

写字时注意坐端正，握好笔。

笔顺规则：从上到下，先横后竖

语文园地五

笔顺规则

笔顺规则：先左后右，先撇后捺

语文园地八

笔顺规则

笔顺规则：先中间后两边，先外后内

一下

语文园地一

笔顺规则

先外后内再封口

语文园地四

笔顺规则

点在正上方或左上方，先写点。

点在右上方，后写点。

语文园地七

笔顺规则

左上包围和右上包围的字先外后内。

二上

语文园地一

写字姿势

间架结构

写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。

有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

语文园地五

间架结构

有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。

语文园地八

书写习惯

间架结构

先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。

有的字左右两边宽窄大致相等。

二下

语文园地一

书写技巧

左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。

左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。

语文园地四

书写技巧

三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调

全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

语文园地六

书写技巧

不要多写或少写笔画；

注意字是上下结构还是左右结构。

语文园地七

书写技巧

有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化；有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。

表2“泡泡提示语”有关书写练习要点罗列

如表2所示，在一、二年级有关书写提示的“泡泡提示语”中，其指