部编版八年级语文上册第9课《美丽的颜色》精品课件.pptx

;;;;艾芙·居里;;炽热;;;;;;;;;段落层次;再读课文，圈出描写居里夫人的关键词句，并分析居里夫人的形象。;;“她独自一个人就是一家工厂。”;;;;;;文本细读;2、居里夫妇工作的环境具有怎样的特点？表现在哪些方面？这样写有什么作用？;;;4、第⑥段引用居里夫人的话，有什么作用？;5、第⑨段流露出作者怎样的感情？;6、“反自然”的生活指什么？结合文章内容概括一下。;7、第??两段都提到了谈话,这表现了居里夫人什么样的精神？;;;10、第?-?段写居里夫妇观察镭用了什么描写方法？有什么好处？;;;本文在叙述中不断插进居里夫人的自述，这些自述有何作用？;居里夫人的这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在一种特殊的专心景况中过日子,表达了这位伟大的科学家对宁静,专注的生活的热爱,以及她执着的工作态度和将自己的生命融入科学事业的献身精神。;写作特色;对比鲜明,形象突出;;9美丽的颜色;;她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。

——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》;了解作者及居里夫人的相关知识，积累“炽热”“窒息”“筋疲力尽”“和颜悦色”等词语。

熟读课文，把握本文作为传记的主要特点，学习刻画人物的方法。（重点）

感受本文的语言风格，品味语言中的情味。（难点）

了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。（重点）;艾芙·居里（1904—2007），法国物理学家、化学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。;本文节选自《居里夫人传》第二卷（商务印书馆1984年版）。左明彻译。有删改。题目是编者加的。;微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色镭钋简陋冻僵炽热猝至搅动咽喉沉淀熔化踱幼稚轮廓;多音字;愉（）愉快

瑜（）瑜伽

喻（）比喻;窒息;词语巧辨;??合下面的思维导图，看看你能发现什么特别之处。;居里夫妇是在怎样的工作条件下开展研究的？为什么要极写环境的艰苦？;娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。;本文在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，请找出来并分析这样安排的作用。;如何理解第6段中居里夫人所说的“最美好而且最快乐的几年”？;她独自一个人就是一家工厂。;她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。;工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。;文中反复提到“极大的快乐”“艰苦而且微妙的快乐”“最美好而且最快乐”等。对于居里夫妇，为什么这段经历是“艰苦”而又“快乐”的？;;艰苦;第15段中写道“这是实验室的真正气氛”，这种“气氛”指怎样的气氛？;如何理解第17、18段中居里夫妇的对话？;居里夫人是一位充满人格魅力的伟大科学家。课文是从哪些方面来体现的？;??她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。;;她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。;都是写人的传记，《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》有何异同？;通过本文的学习，结合文章内容总结一下传记的主要特点有哪些。;;美丽的颜色;本文通过记叙居里夫妇在简陋的棚屋中提取镭的过程，表现了科学发现的艰辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。;“镭的母亲”居里夫人

玛丽·居里，世称“居里夫人”，不仅是世界上第一个两获诺贝尔奖的人，还是仅有的两个在不同的领域获得诺贝尔奖的人之一。;伟大人格

爱因斯坦评价居里夫人说