Atafarm教学设计完整版.doc

Atafarm教学设计

Atafarm教学设计

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Atafarm教学设计

课题及教学内容

Unit6Atafarm

课时安排

Lesson1

教

学

目

标

知识技能

能够听说认读本课的重点单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。

过程方法

情感态度

能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。

教学重点

单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。

教学难点

horse，sheep，goat的复数形式表达。

教学方法

通过图片引出新授

教学用具

单词卡，录音带及录音机

板书

设计

Unit6Atafarm

cow

horse

lamb

hen

goat

sheep

教学过程设计

备择方案

（一）导入：

1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：

教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.

Whatcanyousee?

学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给及表扬，也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]

ow在cow中发[au]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）

巩固单词：a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Let’sdo部分：

学生观看课件。

启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

教师指图提问：Whatarethey？学生回答：

Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.

教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

引导学生发现所学单词单数形式及复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。

10、教师提问：Howmany…?

学生回答：……(再次巩固所学名词复数)

11、播放课文录音，学生跟读。

12、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare.…

请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

（三）趣味操练：

教师说句子，学生举出相应的卡片：

It’sacow.Theyarecows.

It’sasheep.Theyaresheep.

It’sahen.Theyarehens

It’sagoat.Theyaregoats.

It’salamb.Theyarelambs.

It’sahorse.Theyarehorses.

请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No,theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.

学生连续一组做猜卡片的游戏。

（四）扩展性练习：

1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。

当堂

训练

习题

分别写出下列单词的复数。

horsecowlamb

hengoatsheep

教学

反思

课题及教学内容

Unit6Atafarm

课时安排

Lesson2

教

学

目

标

知识技能

能听懂会说Arethey…?Howmany…doyouhave?并能在情景中