5.4十几减9的退位减法（教学课件）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）.pptxVIP

小小运动会第4课时十几减9的退位减法青岛版（五四学制）2024秋一年级上册

学习目标Learninggoals01

了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。经历探索十几减9退位减法计算方法的过程，学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习，能运用所学知识，提出并解决简单的实际问题。进一步理解减法的含义十几减9的退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养掌握十几减9的口算方法，能正确计算十几减9。学习重点Learnthekeypoints理解十几减9的算理。学习难点Learningdifficulties通过数学活动，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

9＋7=6＋8=10－8=6＋7=8＋7=9－5=1614213415说一说你是怎样计算的？

探究新知Explorenewknowledge03

在图中，你知道了什么数学信息？每个人踢15个。17人参赛，有9人踢完了。我踢进9个，几个没进呢？你能提出什么问题？

理解题意并列式每人踢15个明明踢进9个求明明有几个没踢进，就是总共踢的15个中去掉踢进的足球个数。用减法计算列式为15-9你是怎样计算15-9？

方法一：点数法“点数法”就是从总数中去掉减去的部分，再将剩下的部分一个一个地数出来。列式15-9还剩6个15-=96

方法二：想加算减法列式15-9(6)+9=15，所以15-9=6。想：（）+9=15？用“想加算减法”计算十几减9时，想9加几得十几，那么十几减9就等于几。

方法三：平十法列式15-9先去掉5个再去掉4个还剩6个5410--615-9=用“平十法”计算十几减9时，将9分成几和另一个数，先算十几减几等于10，再算10减另一个数。

去掉9个还剩1+5=6（个）15-9=51016-方法四：破十法列式15-9分成10个和5个还剩1个用“破十法”计算十几减9时，先把十几分成10和几，然后算10减9等于1，再算1加几。

理解题意并列式17人参赛有9人踢完了求还有几人没踢，就是总共参赛的17个人中去掉已经踢完的人数。用减法计算列式为17-9你是怎样计算17-9？

方法一：点数法“点数法”就是从总数中去掉减去的部分，再将剩下的部分一个一个地数出来。列式17-9还剩8个17-=98

方法二：想加算减法列式17-9(8)+9=17，所以17-9=8。想：（）+9=17？用“想加算减法”计算十几减9时，想9加几得十几，那么十几减9就等于几。

方法三：平十法列式17-9先去掉7个再去掉2个还剩8个7210--817-9=用“平十法”计算十几减9时，将9分成几和另一个数，先算十几减几等于10，再算10减另一个数。

去掉9个还剩1+7=8（个）17-9=71018-方法四：破十法列式17-9分成10个和7个还剩1个用“破十法”计算十几减9时，先把十几分成10和几，然后算10减9等于1，再算1加几。

你喜欢哪种方法？

课堂检测Classroomtesting04

1.用摆一摆，算一算。12-=918-=939

2.圈一圈，算一算。14-=9516-=97

3.比一比,在里填上“”“”或“=”。13-9〇514-9〇517-9〇77○16-99〇19-93○11-9==

4.学校要组织文艺表演，二(1)班要选出14名同学参加表演。还要选出几名同学?14－95

总结评价Summaryevaluation05

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注意事项戏三我在游戏中学到的今日收获十几减9的计算方法：（1）点数法;（2）想加算减法;（3）平十法;（4）破十法。比较简便今日收获

课后作业Assignhomework06

完成课本第93页“练习应用”。

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